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2024年高一语文学科教学计划

一、高一学生入学形势

自____年____月起，北京市全面进入国家高中语文课程改革实

验。一年来，实验年级的教师们艰苦实践，努力探索，积累了许多宝

贵的经验，这些经验为今年高一年级的课程改革打下了一个良好的基

础。

今年暑假，高一年级的教师参加了北京市组织的新课程培训，教

师们从理论和教学实践的结合上对新课程有了更清楚的认识。这些又

为新课程的实施打下了良好的基础。

二、教师在教学中的主角

教师是学习活动的组织者和引导者，要进取倡导自主、合作、探

究的学习方式，为学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体

意识，引导学生探寻适合自我的学习方法和途径。

三、对教师的要求

教改的问题，实际是教员问题。

1、用新的教学理念统领教学，注重学生的发展

普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教

育，应当为学生的终身发展奠定基础。

高中语文课程要坚持基础性和发展性的统一，既要注意与义务教

育阶段语文课程的有效衔接，关注学生语文发展的实际水平，又要明

确高中阶段语文课程的基本任务，在义务教育阶段学生语文学习的基

础上，进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用本事

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和必须的审美本事、探究本事，构成良好的思想道德素质和科学文化

素质，为学生的终身学习和有个性的发展奠定基础。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。坚持语文课程

“工具性与人文性的统一”，就是既要注重语文课程的实用价值和效

能，又要充分发挥语文课程的文化教养功能；既强调在实践中学习语

文，强调教师要引导学生经过多种多样的语文实践活动，在实际的言

语交际活动中，帮忙学生获得语文知识，掌握语文学习方法、发展语

文本事；又要求教师在引导学生掌握语文的过程中获得思想感情的熏

陶与感染，理解中华民族与世界的多样的文化，构成正确的情感、态

度和价值观，全面提高语文素养。

2、搞好初高中衔接

认真学习《九年义务教育语文课程标准》，全面了解九年义务教

育语文课程的性质与地位、语文课程的基本理念、课程标准的设计思

路、总目标与学段目标等。要了解苏教版初中语文教材，对教材的编

写理念、编写体例、教学篇目和学习要求等做到心中有数。

3、认真学习、研究《普通高中语文课程标准（实验）》

准确理解和把握《课程标准》的基本理念，主动适应并实践高中

语文新课程，落实高中阶段教学目标与要求，使学生在“积累·整

合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”和“发

现·创新”五个方面得到发展。

4、深入钻研人教版语文课程标准实验教材

全面理解作者编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，

针对学生实际对具体教学资料进行整合、取舍或调整，创造性地使用

教材。

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5、按照“三个维度”（知识与本事、过程与方法、情感态度与价

值观）的要求设计教学过程，进取倡导自主、合作、探究的学习方

式，拓宽学生语文学习的领域。

6、守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资

源，根据具体的教学资料和学生特点灵活采用多种教学方式，提高语

文课堂教学效率。

7、坚持开展校本教研活动，充分开发一切能够利用的课程资源，

构成自我的教学特色。教师要认真读书，钻研教材，促使自身文化素

养和教学水平的提高，实现与新课程的同步发展。同时，要加强教师

之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、交流、协作。

8、要善意理解初中教师三年来的苦辛，对教学中遇到的问题要进

取解决，不埋怨，不挑剔。

2024年高一语文学科教学计划（2）

一、教学目标

1.培养学生良好的文学素养和人文素养，提高学生的语言表达能

力；

2.培养学生的批判思维和创新思维，提高学生的综合分析和解决

问题能力；

3.培养学生对中国传统文化的尊重和理解，增强学生的民族自豪

感和文化自信心。

二、教学内容

1.古代文学经典阅读

（1）《诗经》、《楚辞》等中国古代诗歌的选读；