《中学数字化地理教室装备规范》.pdf

附件3-1

ICS03.180

Y53

团体标准

T/JYBZXXX—202X

中学数字化地理教室装备规范

SpecificationforEquipmentofDigitalGeographyClassroominMiddle

School

（征求意见稿）

在提交反馈意见时，请将您知道的相关专利连同支持性文件一并附上

202X-XX-XX发布202X-XX-XX实施

中国教育装备行业协会发布

T/JYBZXXX—20XX

目次

前言II

引言III

1范围1

2规范性引用文件1

3术语和定义2

4一般规定3

5教学资源5

6设备器材、软件系统配置要求5

附录A（资料性）中学数字化地理教室布置示意图18

I

T/JYBZXXX—20XX

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定

起草。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别这些专利的责任。

本文件由北京中教启星科技股份有限公司提出。

本文件由中国教育装备行业协会归口。

本文件起草单位：北京中教启星科技股份有限公司、北京教育装备行业协会、北京市教育技术设备

中心、天津市教育科学研究院教育技术装备中心、浙江省教育技术中心、天津师范大学、北京市十一学

校亦庄实验中学、北京市昌平区前锋学校、上海展天仪器设备有限公司、极倍信息科技(上海)有限公司、

苏州育龙科教设备有限公司、星球地图出版社、北京华云智联科技有限公司、北京航天宏图信息技术股

份有限公司、新华文轩出版传媒股份有限公司。（拟）

本文件主要起草人：王天祥、柴旭津、王戈、仲小敏、吴继光、张仲华、李通、常晟、龚继梅。（拟）

本文件为首次发布。

II

T/JYBZXXX—20XX

引言

地理学科具有综合性强、空间跨度大、时间延续长等特点，所涉及的地理事物、现象及内在规律存

在着大量“不可见”和“不可预见”的特性。一直以来，传统的教育装备如器材、工具、仪器、模型、

标本、挂图等，在教学辅助方面发挥着重要的基础作用。但传统的教育装备也存在着知识表达单一、呈

现方式有限、教学过程乏味、手动操作复杂、实物管理不便等诸多实际问题，难以全面、系统和深入地

应对地理学科的教学需要。

近年来，在新课改、新中考、新高考政策背景下，我国的教育教学改革越来越重视“以学生发展为

中心”的教育理念；同时，中学地理课程标准也提出要培养具备“人地协调观、综合思维、区域认知、

地理实践力”核心素养的学科人才。这就要求地理教师应改变传统的课堂教学模式，进行角色转换，使

学生自身成为学习的主人。随着科技水平的不断提高，以数字技术为基础的现代教育技术装备因应用形

式多元新颖、承载内容丰富深入、交互体验趣味友好、带入感及参与性强、师生使用操作便捷等优势，

不但弥补了传统教育装备的不足，并逐渐成为教学辅助的主导力量。

中学数字化地理教室顺应趋势，具备信息量大、存储量大、突破时空、形态多元、互动性强等诸多

优势，能够为教学角色的转换提供基础条件，为学生自主学习、过程性探究、素养提升提供技术保障，

切实落实“以学生发