11葡萄沟 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

11葡萄沟公开课一等奖创新教学设计

二上11葡萄沟教学设计

教材分析

《葡萄沟》是统编版小学语文二年级上册第四单元中的最后一篇课文，充满浓郁的风土人情。课文紧紧围绕总结句“葡萄沟真是个好地方展开叙述，以四个自然段分别介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟盛产水果；葡萄色美味甜，老乡热情好客；葡萄干非常有名的特点。全文结构清晰，语言生动优美，内容安排浑然一体，字里行间流露出作者对葡萄沟的赞美，读之不禁让人心生向往之情。

本单元以“家乡”为人文主题，以“联系上下文和生活经验，了解词句的意思为语文要素，在教学时可围绕“葡萄沟真是个好地方”这句话展开教学，通过多种形式的朗读，让学生体会葡萄沟的“景美、物美、人情美”，让学生在感兴趣的自主品读中，感受课文的语言美和意境美，从而积累语言，提高语文素养。

教学目标

1.认识“沟、产”等8个生字，会写“份、坡、枝三个生字，能读准多音字“好”。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

3.能联系上下文和生活经验，理解“五光十色、茂密等词语的意思。

4.学习仿说句子，尝试把句子说具体、说完整。

教学重难点

联系上下文和生活经验，理解“五光十色、茂密”等词语的意思；感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

教学过程

一、情境引入，初识好地方

1.创设情境：我们的祖国地大物博，这个单元“请到我的家乡来课本旅行活动，我们已经游览了鹳雀楼、庐山、黄山、日月潭，这么多小朋友的家乡。今天老师要带你们去小古丽的家乡葡萄沟去看一看，你们想不想去？

2.出示地图：她的家乡在新疆吐鲁番，距离我们嘉兴有几千公里的距离，让我们坐上飞机，出发吧！到达葡萄沟啦！齐读课题，结合图片，识记生字“沟”。

二、初读感知，走进好地方

过渡：葡萄沟到底是个怎样的地方呢？让我们打开课本去读读吧。

1.借助学习提示一，自读课文。

(1)自由读课文，读准字音，读通句子。

(2)边读边思考:葡萄沟是个怎样的地方，课文中哪句话告诉我们了呢请你用“-画出来。

2.交流句子，出示：葡萄沟真是个好地方。请生读准这个句子。

3.自由交流：葡萄沟好在哪儿，并说说对葡萄沟的初印象。

三、师生共学，感受水果种类多

1.出示第一自然段，识字生字“产、份。

2.结合学习提示二，自由读第1自然段。

自由读第1自然段，画一画葡萄沟好在哪儿用“--”画出句子。

3.出示图片，感受水果多：葡萄沟有哪些水果呢？我们一起去瞧瞧吧！看到这么多水果，你有什么想说的？（预设：葡萄沟的水果真多啊，这些水果看起来真诱人）请你来夸夸它。（指生读句子，齐读）

4.小结：读着读着，你知道葡萄沟好在哪里了吗？（好在水果多）怪不得说——葡萄沟真是个好地方。请你来夸一夸这个好地方，读出赞美之情。

四、同桌合学，感受果美人好

过渡：这儿的葡萄远近闻名，小古丽还要带我们去葡萄园，我们出发喽！快来看看这儿的葡萄都种在哪儿？出示梯田。现在让我们爬上梯田，去看看里面的葡萄吧！

学法小结：刚才我们通过“读一读、“画一画”的方法感受到葡萄沟的水果多。现在我们继续用这种方法学习第二自然段。

自学:读一读:白由读一读第2段。画一画:葡萄沟好在哪儿用“--画出句子。

合学:同桌交流，说说你的理由。

请生分享（预设：找到葡萄的枝叶茂密，葡萄颜色多五光十色，老乡热情好客……）再相机指导。

（一）感受枝叶绿、茂密

1.出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

2.板贴葡萄叶，理解“茂密”：像这个叶子挨挨挤挤，密不透风的样子就叫茂密。

3.做动作识记“搭：看这茂密的枝叶像什么？像搭起了一个绿色的凉棚。出示生字卡片“搭”，让我们拿出小手一起来搭一个凉棚吧。

4.想象朗读：出示吐鲁番图片，想象一下吐鲁番的夏天非常热，平均温度在40℃左右，这么热的天要是钻到这凉棚底下，你有什么感觉？凉快。舒服。

指导朗读时用出示凉棚图片的方式，来鼓励学生读出清凉的感觉，再抓关键词“一个个读出凉棚数量之多、之美。

（二）感受葡萄大、多、美

1.出示句子：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

2.理解“五光十色”

（1）联系上文，理解五光十色是指颜色多：请学生自由读一读，动笔圈画颜色的词，并板贴葡萄图片，通过指读