2024年秋季学期新教科版八年级上册物理课件 第5章 物态变化 3 汽化和液化.pptx

新课引入;新课引入;从液体到气体——汽化;我们常将冷水烧开饮用，所谓烧开就是将冷水加热到有大量的气泡冒出。“水开了”这一生活用语在物理学中叫沸腾。;2.蒸发;阳光下的湿衣服比背阴处的湿衣服干得快。;物理学中，在液体的内部和表面同时发生的剧烈汽化现象叫沸腾。;（1）实验器材：铁架台、酒精灯、陶土网、烧杯（大试管）、温度计、火柴、硬纸板、秒表、水。;②当水温接近90℃时，每隔1min读一次温度，直到水沸腾时再继续观察5min，把观察到的现象和读得的数据记录在表格中。（若用大试管进行实验，由于试管中水量较少，温度变化快，可水温接近80℃时，每隔30s记录一次温度。）;（3）实验数据表格;（4）实验数据处理;（5）实验现象;（6）实验结论：水在沸腾时吸收热量，温度保持不变。;5.沸点;几种液体的沸点（1个标准大气压）;液体沸腾的特点

（1）吸收热量；

??2）温度保持不变。;两种汽化方式有哪些异同点？;在前面“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验中，沸腾时烧杯上方会出现一些“白气”（注意不要碰到，容易烫伤），这些“白气”属于水蒸气还是小水珠呢？;1.概念：物质由气态变为液态的过程叫液化。;2.液化的两种方法

（1）降低温度：所有气体，在温度降到足够低时，都会液化。

（2）压缩气体体积：在一定温度下压缩气体的体积，也能使它液化。;小实验

取两支温度计，先观察它们的示数。然后在其中一支温度计的玻璃泡上有浸了酒精的棉花抹湿，再观察两支温度计的示数变化情况。;液化有什么特点呢？;B中的水温升高了，说明气体液化放时会放出热量，使周围物体的温度升高。;1.汽化吸热：液体沸腾时需要不断吸收热量；涂在手臂上的水蒸发时会使我们感觉凉凉的。汽化吸热。;课堂小结;随堂练习1;随堂练习2;随堂练习3;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。

教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果