[初中语文++]第10课《往事依依》课件+统编版语文七年级上册.pptxVIP

往

事依

依;

新课导入

你能说出含有“依依”的词语或诗句吗?

杨柳依依、依依不舍、依依惜别、别情依依……

昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

——《诗经》

田夫荷锄至，相见语依依。

——王维《渭川田家》尚记梨花村，依依闻暗香。

——苏轼《湖上夜归》;

学习目标

1.梳理内容，领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用。(重点)

2.品味精美语句及其蕴含的丰富感情，体会作者的依依之情。(重点)

3.认识文学作品对人成长的意义，培养对自然、生活、祖国的热爱。(难点);

本文标题是“往事依依”,请同学们结合刚回忆的往事，请结合百度词条和文章的关键信息，说说你对这个标题的理解。

【百度词条]依依”这个词汇在汉语中有多重含义，主要包括：

①留恋，不忍分离：表示对某人或某事有深厚的感情，不愿意分开。例如，在清代的林觉民《与妻书》中就有相关记载，表达了作者对妻子的深深留恋。

②形容树枝柔弱，随风摇摆：常用来形容柳枝或其他细长的枝条在风中轻轻摇摆的景象。如《诗经》中的“昔我往矣，杨柳依依”

③依稀；隐约：表示某种事物或情景若隐若现，不十分清晰。;

于漪老师是一位才华横溢充满人格魅力的语文教育家，在她的从教生涯中，她致力于探索语文教学规律，教学风格独特，著述颇丰，成就斐然。这和她青少年时

期接受的文学熏陶是分不开的。;

形容竭力思索。

亲身到了那个境地。也作“身临其境”。

十分清楚地出现在眼前。历历，(物体或景象)一个一个清清楚楚的。

指某种思想感情自然而然地产生。

指所做的事情很有乐趣。多形容自得其乐。

形容兴味特别浓厚。津津，兴趣浓厚的样子。

形容景色和事物多种多样，非常壮观。;

阶段;

阶段主要事件感受影响;

老师;

国文老师

记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。

动作描写

表现出老师读书时的沉浸、陶醉，教学富有感情，朗读慷慨激昂，感染着我们。;

代课的国文???师

有一次，教到田汉《南归》中的诗……老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了

整个教室，一堂课鸦雀无声，大家都被深深感动了。

神态描写，“凝注”写出了老师教学的专注，富有深情，学生的“鸦雀无声，被感动了”也能从侧面展现出来，国文老师朗诵卓越，朗读使学生身临其境。

这两位老师带给了作者很深的印象，培养了作者读书的兴趣，正是这种兴趣促使作者阅读更多的书籍，开阔了自己的眼界，提升了自身。;

不重复。虽然都是写两位国文老师入情

入理讲课的情形，但所讲内容是一古一今，讲课情状也不同，对同学们及“我”的影响更不一样。这样写，充分展现了老师入情入理的讲课对于学生开启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用。;

任务二品“依依”情话

3.几件往事，看似平淡，读来却耐人寻味，请自由朗读

课文，找出体现作者“依依”情深的句子，并细细品味。

“我选择这句，因为”的句

式回答。

提示：可以从精美的语言、形象的描绘、修辞的手法、诗句的引用等角度去思考。;

任务二品“依依”情话

①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜

索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。

“年华似流水”运用比喻，形象地描述了时光的流逝，同时也表达了时光易逝的感慨。

“不少”与“几件”,“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”鲜明的对比，引出对几件往事的回忆，突出强调“几件事”不会因时间流逝而遗忘。;

②书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生

活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。

“给我以广阔的天地”,运用比喻的修辞，生动形象地描绘出读书带给我的益处；“编织童年美丽的生活花环”与“看不上眼”形成强烈的对比，显示出《千家诗》的魅力。;

③脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。

“沉浸”有投入其中之意，详细描绘读《千家诗》益智怡情，给“我”的生活带来浓郁情趣，体现了《千家诗》的魅力以及带给我的影响之大。

④老师入情人理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，

培养了我课外阅读的兴趣。

“雕镂”一词原指雕刻，在文中生动地写出老师入情入理的讲课给我留下了深刻的印象，影响之大。;

⑤往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。

直抒胸臆，篇末点题，“金色的回忆”一语包含着“我”对这些往事深深的留恋之情。这些往事对“