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高三数学教学总结

高三数学教学总结1

这是我第一年任教高三年级,在这一年的时间里,我深知肩上的责任,一直以

来我努力的工作学习,我以及我们数学备课组经常积极交流,团结协作,对于存在

的问题和不足及时有效的进行改正,也根据学生的实际情况制订了一些教学方案.

由于工作比较有成效,所以在今年的高考中,我校考生取得了较好的成绩,我想这

与校级领导的大力支持和重视是分不开的,为我们高三教学工作提供了准确的,

及时的指导和帮助,当然这也与我们高三数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏

是分不开的.回顾一年的教学工作,我们有成功的经验,也发现了不足之处.下面

就我上学期的具体做法谈谈自己的一点看法,总结如下:

一、加强集体备课优化课堂教学

新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学无论是教师还是学生都

感到压力很大,针对这一问题备课组在学校和年级部的领导下,在姚老师和高老

师以及笪老师的的具体指导下,制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强

化集体备课,培养学生素质的具体要求.即优化课堂教学目标,规范教学程序,提

高课堂效率,全面发展,培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础.

在集体备课中我们几位数学老师团结协作,发挥集体力量.高三数学备课组,在资

料的征订,测试题的命题,改卷中发现的问题交流,学生学习数学的状态等方面上,

既有分工又有合作,既有统一要求又有各班实际情况,既有学生容易错误地方

的交流又有典型例子的讨论,既有课例的探讨又有信息的交流.在任何地方,任何

时间都有我们探讨,争议,交流的声音.集体备课后,各位教师根据自己班级学生

的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确

的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教.

二、立足课本夯实基础

高考复习,立足课本,夯实基础.复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,

打好双基,准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对

性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的,

那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综

合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注

重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,

教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学

活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,

新高考将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生

脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,

取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问

题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,

不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩.

三、因材施教全面提高

我今年带得是一个文科,一个理科班.因此学生的整体情况不一样,同一班级

的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求我从整体上把握教学

目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,

这样,对课前预习,课堂训练,课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,

对不同班级,不同层次的学生提出不同的要求.在课堂提问上也要分层次,基础题

一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知

识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题,解决问

题的能力.课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的

思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收

获,使不同层次的学生的能力都能得到提高.掌握学情,做到有的放矢.深入学生

中去了解学生的实际学习情况,学习水平和学习能力,及时调整教学内容和课堂

容量,提前渗透数学思想方法,使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际

情况,做到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益.

四、优化练习提高练习的有效性

知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实

现;首先,练习题要精选,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层

次的学生;对练习要全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出

错的原因.练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥

课堂教学的效益,