人教版数学二年级下册《表内除法(二)——解决问题》教案及教学反思.pdf

教学素材

人教版数学二年级下册（表内除法(二)——解决问题）教案及教学反

思

教材分析

本节课是人教版（义务教育课程标准实验教科书数学）二年级

下册第四章第2节（表内除法(二)——解决问题）。它是在学生会用

乘法口诀求商和求一个数的几倍是多少根底上，学习用除法计算解决

简单的实际问题。理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另

一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。

“用除法解决问题〞一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另

一个数的几倍是多少〞的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法

口诀求商之后，不仅加深学生对除法含义的理解，有更多时机练习除

法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培

养学生应用数学的意识，开展解决问题的能力。

为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个

数是另一个数的几倍是多少〞的实际问题，教材还遵循了由浅入深的

编排原则。其逻辑顺序如下：

例2，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一

个数的几倍〞的含义。

例3，引导学生依据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出

“求一个数是另一个数的几倍〞的一般解法。

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这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，

由直观操作到分析推理的逻辑画面。它遵循了学生的认知规律，为引

导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台

阶。

教材紧密联系生活实际，让学生在具体的情境中学习求一个数是

另一个数的几倍是多少的实际问题。通过问题的解决，一方面使学生

学会应用所学的概念〔倍的概念、除法的含义〕进行分析、推理，培

养初步的抽象推理能力，另一方面，体会身边的许多事物之间的数量

关系，感受数学的应用价值，为今后的学习打下良好根底。

学情分析

学生在前面的学习中已经认识了乘法口诀求商和求一个数的几

倍是多少,本课是在学生会用乘法口诀求商和求一个数的几倍是多少

根底上，学习用除法计算解决简单的实际问题。二年级的学生，对于

新事物的接受是比较快的，多数学生思维生动，特长提问。但是，学

生形本钱节课知识时会遇到最主要的障碍点：理解“一个数是另一个

数的几倍〞的含义，学会用转化的方法解决该类问题。因此，我在教

学中，依据实际生活，让学生提出各种数学问题，创设肯定的问题情

景，从而使学生感受到生活中的问题有的可以用加减法来做，有的不

能用加减法解决。这样，突出了用除法解决问题的同时，加强了对数

量关系的理解和区分。教学过程中有意识地突出“转化〞这一数学思

想方法，通过转化，将“求一个数里有几个另一个数〞的道理迁移到

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“一个数是另一个数的几倍〞中，从而使问题得到很好的解决，学习

活动中既要让学生独立思考，又要让学生合作学习，使学生的各种能

力都得到锻炼和提高。

教学目标

本课教学目标实在定力图表达“开展为本〞的理念，不仅注重双

基的落实，还要注重学生的学习过程，因此本课教学目标从知识、能

力、感情三方面加以考虑有以下几点。

1、通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍〞的含

义，体会数量之间的相互关系。

2、引导学生依据“倍〞的概念和除法的含义，通过分析、推理、

探究求“一个数是另一个数的几倍〞的实际问题的一般解决方法，使

学生经历将“求一个数是另一个数是几倍是多少〞的实际问题转化为

“求一个数里含有几个另一个数〞的数学问题的过程，初步学会用转

化的方法来解决简单的实际问题。

3、使学生体会到数学与生活的紧密联系，培养学生应用数学的

意识，开展解决问题的能力。会用自己的言语表达问题的大致过程和

结果。

4、培养学生独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。

教学重点和难点

教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的