2024年高三下学期语文教师教学工作计划(二篇) .pdfVIP

2024年高三下学期语文教师教学工作计划

高三下学期最主要的工作就是做好学生的复习计划以及学习计

划，所以高三语文教学计划的重点也应该在这两个地方。

一、学情分析

本人所教高三（9）、（10）班是学校的普通班，大部分学生成绩

不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学

科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语

文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面

窄，思路阻塞，文章空洞。

二、教学设想

1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说

明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考

试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

2、狠抓专项复习，夯实基础。

第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。

3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了“区别

对待，分层施教，全民参与”的教学方法。

4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教

学，授课有明确的目的性，突出实效性。

三、具体的措施及注意问题：

以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望。

1、复习以学年时间安排的内容为主线，将按照高考试卷结构分模

块复习。本学期完成第一阶段具体如下：

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①先《三维》古诗文,先课内再课外,先基础再拓展拔高;②《三

维》论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习;③《三维》基础

知识语言应用专项练习。

2、为学生精心挑选出质量较高的训练题,争取举一反三,提高效率.

3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知

识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要

有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目

的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方

法，

4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以

恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分

训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在

紧张的学习中抽出时间来学习语文。

5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训

练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整

个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可随之

提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的

一个重点。

6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，

教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中

生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。

尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、

逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学

生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。

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7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训

练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。

8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、

我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的

地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语

句。

9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材;抓好

审题立意，避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标，例如层次低的

要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问

题。

2024年高三下学期语文教师教学工作计划（二）

____年7月至2024年5月，高三下学期语文教师教学工作计划

一、教学目标

1.帮助学生全面复习语文知识，提升语文应试能力。

2.培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力，提高学生的语文素

养。

3.引导学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的表达能力和思

维能力。

4.关注学生个性特点，注重培养学生的创新意识和批判性思维。

二、教学内容

1.复习基础知识

-复习语言文字特点

-复习语文考试题型和解