专题10 八下文言文梳理（课件）-2025年中考语文一轮复习（江苏专用）.pptx

第10讲八下文言文梳理古代诗文阅读2025年中考语文一轮复习

目录考情透视·目标导航知识导图·思维引航考点突破·考法探究题型精研·考向洞悉链接课标明方向，分析预测新考法。知识整合知重点，思维导图巧记忆。精准分析考点，总结重难知识点。洞悉全国真题，探寻命题知考向。

考情透视·目标导航第一部分

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。材料组合形式上，诗文联读、群文阅读、试题中链接文言材料的形式逐渐增多。具体考点上，实词解释注重引导学习方法，融入查字典法、语境推断法、成语助记法等；句子翻译给出关键词助记，提醒学生重视采分点，也有的结合文意理解、句子赏析考查；文意理解或和其他篇目勾连探究，或融入情境，或跨学科学习。一些试卷还会将文言文阅读整体设置为专题任务群，在真实情境中解决所有任务，注重问题的解决。…课标要求…

地区考查内容题型分值2024盐城、淮安、徐州、南通、镇江、宿迁、无锡、苏州等文言文鉴赏选择、填空、问答10~152023盐城、淮安、徐州、南通、镇江、宿迁、无锡、苏州等文言文鉴赏选择、填空、问答10~152022盐城、淮安、徐州、南通、镇江、宿迁、无锡、苏州等文言文鉴赏选择、填空、问答10~15…考情分析…

知识导图·思维引航第二部分

桃花源记《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。

小石潭记柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，后王叔文政治集团被打压，柳宗元被贬为永州司马。在柳宗元赴任永州的半年后，他的母亲因病去世。人生的不断失意让柳宗元失去了对政治和官场的信心。逐渐开始寄情山水，在永州任职的期间写下了《永州八记》，《小石潭记》是作者在元和四年（公元809）永州小石潭进行游玩时的经历。

核舟记《核舟记》是明朝文学家魏学洢创作的一篇说明文。此文细致地描写了一件微雕工艺品——“核舟”的形象，其构思精巧，形象逼真，反映了中国古代雕刻艺术的卓越成就，表达了作者对王叔远精湛技术的赞美，以及对中国古代劳动人民的勤劳与智慧的高度赞扬。全文语言生动平实、洗练，“核舟”的形象刻画得十分具体，其上的人物亦描绘得逼真而又生动，这些都无不体现了作者细腻的文笔。

北冥有鱼《逍遥游》是战国时期哲学家、文学家庄周的代表作，为道家经典《庄子》的首篇，在思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表。此文主题是追求一种绝对自由的人生观。作者认为，只有忘却物我的界限，达到无己、无功、无名的境界，无所依凭而游于无穷，才是真正的“逍遥游”。

庄子与惠子游于濠梁之上《庄子与惠子游于濠梁》一作《庄子与惠子游于濠梁之上》，是《庄子》外篇的《庄子·秋水》中的一篇语录体议论文，创作于战国年代，记叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩。

虽有嘉肴文章虽然短小，但是逻辑性很强：第一步，用双重否定句强调实践出真知；第二步，说明所谓“知”，包括向人学以后的知“不足”和教人学以后的知“困”，实际上是知了“不知”的所在；第三步，再强调用自反、自强来化不知为知；第四步，由此得出“教学相长”的结论。

大道之行也此文是为阐明儒家思想中“大同”社会的基本特征和古人追求的“天下为公”的理想社会模式而作。此文首先概括了“大同”社会的基本特征；其次阐释了“大同”社会的理想模式；最后拿现实社会跟理想的“大同”社会作对比进一步阐释“大同”。全文节奏分明、变化有致、不拘一格，读来启人深思，鼓舞人心。

马说这篇寓言性的短论通过对世上有无千里马这一问题的反复论证，归结到不是没有千里马，而是缺少知马的伯乐，从而对封建统治者不知人、埋没人才的现象进行了有力的揭露，抒发了封建社会中知识分子怀才不遇的感慨和悲愤。

考点突破·考法探究第三部分

陶渊明陶渊明被称为“隐逸诗人之宗”，开创了“田园诗一体”。陶诗从唐代开始就受到推崇，甚至被当作“为诗之根本准则”。传世作品共有诗125首，文12篇，后人编为《陶渊明集》。其内容多描写农村生活，表现优美的自然风光和他热爱田园生活，不愿与统治者同流合污的思想感情，构思奇特，语言清新，质朴自然，个性鲜明，具有独特风格，对我国诗歌发展产生了广泛影响。篇1：《桃花源记》

桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨