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五大儿童教育理念介绍

儿童教育是指对儿童进行德育、智育、体育等方面的培养和训练。

它是提高人口素质的重要环节。那么关于儿童教育理念分别有哪些呢?

下面就是小编给大家带来的五大儿童教育理念介绍，希望大家喜欢!

蒙台梭利教育理念一

蒙特梭利认为，孩子的早期教育应该以感官训练为主，因为那么

小的孩子是用他的感觉器官来感受身边的世界，通过感觉、行走、触

摸来使自己获得各种能力和技巧。感觉训练能够让孩子的感觉器官变

得更加敏锐，能够培养孩子的观察能力、判断能力、专注力和意志力，

在孩子的身体功能协调和完善上起着非常重要的作用。

蒙台梭利认为：通过作业，儿童自然就“学会谨慎，学会自觉，

学会指挥身体的行动”;通过作业这种自由选择的个体活动方式，学会

依靠自己、学会尊重他人，使“儿童之间没有妒忌，没有争吵”，从

而培养“绝对平静”的气氛，良好的秩序由此而来;通过作业，让儿童

学会自我约束，为意志力形成作准备，推动儿童服从。

可见，蒙台梭利所主张的是从自由经过作业到自觉秩序和服从，

从而实现让儿童自我教育的目的。蒙特梭利的教学内容以教具的种类

来分，分为五大领域：日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教

育、自然人文教育。

1.日常生活教育包括照顾自己、维护环境、基本动作、社交行为

等，锻炼孩子肢体动作的协调能力，帮助孩子适应环境，具有独立生

活的能力，同时培养孩子的耐心与注意力。

2.感官教育包括视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉等，培养孩子敏

锐的感官，锻炼孩子辨别力和手眼协调的能力，同时培养孩子观察、

比较和判断的能力。

3.数学教育包括建立数的概念，认识数字，培养初步的逻辑思维

能力、判断能力。

4.语文教育：进行听说训练，培养孩子听说能力、早期阅读能力，

提高孩子的语言能力。

5.自然人文教育：包括音乐、美术、自然等教育，引导孩子接触

身边的世界，形成对形状和色彩的认知，教孩子学会认识事物的方法，

培养孩子的好奇心和主动探索的精神。

中国一些教育人士对蒙台梭利的评价：有专家提出：“蒙氏教育

中的自立和独立价值，强调的是个体而非团体，儿童可能会因为缺乏

相互协作降低其社会技能，使得孩子最后不能适应传统学校。”蒙台

梭利通过作业把自由与纪律、活动与教育协调起来的做法是一个有意

义的尝试，她要求教师以身作则、研究儿童、引导儿童，这对于提高

教师素质也有积极意义。但是，由于蒙台梭利把儿童的天性理想化，

夸大了儿童的自发冲动和自由活动在教育中的重要性，因而也就夸大

了儿童自我教育的作用和意义。这就决定了在蒙台梭利的教育体系中，

教师的主要职能是被动、消极的，教师的主导作用，尤其是直接传授

知识和说理方面的作用就不能充分发挥。

北师大霍立岩教授指出蒙台梭利教育法的局限性。

表现在三个方面，其一：难以在更多地区推广;其二，对学龄前儿

童的教育效果不如对学龄期儿童效果好;其三，实施过程中出现了一些

具体问题：这种高结构化的课程不利于发挥儿童的主体性。蒙台梭利

教育法毕竟脱胎于智障儿童的训练方案，再加上这种教育法的结构化

程度较高，所以，儿童的行为常被高结构化的活动所限制，不利于发

挥儿童的主体作用。忽视儿童的情感陶冶和社会化过程。从蒙台梭利

教育法设计的教育内容由日常生活练习、感觉教育、数学教育、语言

教育和文化教育五大领域来看，缺乏与同伴协商合作的机会，忽视儿

童的情感陶冶和社会化过程。

瑞吉欧教育理念二

瑞吉欧是意大利东北部的一座城市，自二十世纪六十年代以来，

洛利斯?马拉古齐(LorisMalaguzzi)和当地的幼教工作者一起兴办并发

展了该地的学前教育。数十年的艰苦创业，使意大利在举世闻名的蒙

台梭利之后，又形成了一套“独特与革新的哲学和课程假设，学校组

织方法以及坏境设计的原则”。人们称这个综合体为“瑞吉欧?艾米里

亚教育体系”。

其主要特点如下：

1.社会支持和父母参与全社会关心幼儿教育素来时意大利的好传

统，是意大利文化中集体主义的一种体现。在瑞吉欧镇，0—6岁儿童

的保育和教育是一项重要的市政工程，享有12%的政府财政拨款。父

母在学校中所起的种.种作用是实质性的。在全镇所有的幼儿学校中，

父母都有权利参与学校各个环节的事务，并自觉承担起责任。

2.学校的民主管理与合作瑞吉欧学前教育系统以儿童为中心，在

幼儿学校里，无论是教师或