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7《呼风唤雨的世纪》公开课一等奖创新教学设计

《呼风唤雨的世纪》教学设计

一、教材分析

《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册第二单元的一篇课文。20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨的本领比喻20世纪与以往的不同。第2自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风雨”变为现实，使人类的生活得到了大大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。

第3、4自然段是文章的重点段。作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义:没有科学技术，人类只能顺从自然。人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”;但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。

第5自然段中，作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言，点明文章的主旨:科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力:二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,培养热爱科学的情感。

二、学情分析

本组教材围绕“科技成就为专题，编排了两篇精读课文和两篇略读课文，从不同的角度反映了科学技术的飞速发展，展现了现代科学技术的神奇和威力。现在的四年级学生们对科学充满了好奇，对这一切充满了兴趣，20世纪的巨大变化是学生能切身感受到的，在他们看来，手机、电话、飞机、电灯、手提电脑等早已经是司空见惯的物品，但同时文中涉及到的一些潜入深海、程控电话、远洋船舶等词语距离他们的生活也相对有点远，因为很少接触，因此不太理解。四年级恰好是培养孩子学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，思维开始从模仿向半独立和独立转变的关键时期。

本组课文是学生了解我国科技成就的展示台，要紧紧抓住孩子具有好奇心这一心理

特点进行教学，培养学生主动质疑、主动学习的能力。在本文的教学中，我从学生们耳熟能详的图片和《西游记》影像资料着手，搜集了一些表明20世纪巨大变化的图片，带领学生形象的感受文本，快速地走进本章中去，以达到良好的教学效果，让学生了解20世纪一百年间的科学技术发展历程，以及科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

三、课时目标

1.学习生字新词

认识和书写汉字：学生会学习本课中出现的生字，例如“唤”、“技等12个生字，以及会写“呼风唤雨”、“世纪等17个词语。正确使用新词：通过朗读和练习，学生能够正确、流畅地使用这些新生字和新词汇，提高语言运用能力。

2.深入理解课文内容

了解科学技术成就：课文介绍了20世纪科学技术的重大成就，如登陆月球、潜入深海等，学生需要理解这些成就对人类社会的巨大影响。理解文章主旨：通过思考课文中提出的问题，如“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？”帮助学生深入理解文章的主旨和含义。

3.培养科学探究兴趣

激发探索欲望：通过了解科学技术的成就和对社会的影响，激发学生对科学的热爱和探索未知的兴趣。联系生活实际：鼓励学生结合自己的生活实际，探讨科学技术如何改变了人们的生活方式，从而深化对科技发展的理解。

4.提升问题解决能力

分类和筛选问题：学生将学习如何根据课文内容和其他资料，对问题进行分类和筛选，找出最有价值的问题。探索解决问的方法：引导学生运用多种方法，如联系上下文、查阅资料、讨论交流等，来解决学习过程中遇到的问题。

5.理解科技进步的社会影响

对比科技前后差异：通过对比20世纪科学技术飞速发展前后的差异，让学生深刻感受到科技进步带来的社会变革。关注未来科技发展：鼓励学生思考和预测未来科学技术可能带来的变化，培养他们对未来科技发展的关注和期待。