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目录
摘要I
AbstractIII
1选题依据1
1.1多重表征学习是化学学科的重要特点1
1.2化学表征能力对化学学业成就有重要影响2
1.3化学有效教学需要明晰化学表征能力的构成及发展特点3
2文献综述4
2.1表征能力的理论研究4
2.1.1一般领域表征能力的理论研究4
2.1.2其他学科领域的表征能力框架8
2.1.3化学相关表征能力的研究10
2.2表征能力的测评研究14
2.2.1表征能力的水平划分14
2.2.2表征能力表现研究18
2.3小结21
3研究设计23
3.1研究问题23
3.2研究方法23
3.3研究思路24
3.4研究意义25
3.5理论基础26
3.5.1信息加工理论26
3.5.2双重编码理论27
3.5.3认知负荷理论28
4理论构建30
4.1化学表征能力的内涵界定30
4.1.1表征30
4.1.2化学表征能力31
4.1.3化学表征能力构成分析32
4.2化学表征能力测评框架的建构34
4.2.1化学表征学习过程分析34
4.2.2化学表征能力测评框架39
5中学生化学表征能力测评工具的开发与修订42
5.1测评工具的开发42
5.1.1内容的选择42
5.1.2试题的开发及评分标准44
5.2测查工具的修订和优化52
5.2.1试测的样本52
5.2.2试测数据分析53
5.2.3测查工具的优化58
5.2.4正式测查工具63
5.3正式测试68
5.3.1样本选择68
5.3.2正式测试工具的质量检验68
5.4等值化处理75
5.4.1等值后测试工具的分析75
5.4.2锚题的质量77
5.4.3“锚”题难度分布79
5.4.4原始分与Rasch分的转换80
5.5研究小结83
6中学生化学表征能力测评结果分析84
6.1化学表征能力水平的划分84
6.2不同年级学生化学表征能力的表现分析85
6.2.1不同年级学生化学表征能力的描述性统计85
6.2.2不同年级学生化学表征能力水平的比较87
6.3不同学校学生化学表征能力表现分析88
6.3.1不同学校学生化学表征能力的描述性统计88
6.3.2不同学校学生化学表征能力的水平比较91
6.4不同表征形式题目对学生化学表征能力的影响分析93
7结论、建议与展望97
7.1研究结论97
7.2培养建议99
7.3反思与展望101
参考文献103
附录109
附录一：实测试题109
9年级水溶液测试题109
10年级水溶液测试题113
11/12年级水溶液测试题116
攻读学位期间发表的学术论著120
致谢121
山东师范大学硕士学位论文
摘要
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