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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
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苏教版小学数学三年级上册
《24时记时法》教学设计
合肥市瑶海区合肥市长淮新村小学孟云
一、教学分析
（一）教材分析
本节课是在学生掌握了年、月、日和时、分、秒等时间单位以及在日常
生活中积累了一定的计时法的感性经验基础上教学的,教材中介绍了在一日
的时间里，时针正好走了两圈，说明一日有24时，通过节目预报、钟表中时
针的旋转以及时间轴等，认识什么是24时记时法，会用24时记时法表示时
间。通过观察、比较发现24时记时法与普通记时法的区别和联系。教材中还
提供了大量的生活实例，加强学生对24时记时法与普通记时法之间的应用，
为之后学习简单的时间经过的计算做好前期准备。
（二）学情分析
时间对学生来说并不陌生，每学期都要进行时分秒的教学。在日常生活
中，学生能很快说出具体的时间，但使用最多的还是普通计时法，平时很少
使用24时计时法。因此在用24时计时法表示下午几时或晚上几时时，学生
常常会感到很不习惯。在教学中教师恰如其分的运用信息技术这种优势加强
他们的直观感受，建立理论与生活的联系。
（三）教学手段：多媒体课件，节目时间表，钟表学具。
二、教学目标
源-于-网-络-收-集
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
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知识目标：
创设故事情境，通过观察、比较、合作、交流了解24时记时法，掌握
其特征，归纳普通记时法和24时记时法之间异同，并能正确进行转化。
能力目标：
在学习的过程中锻炼学生的观察、思考、概括能力，培养学生良好合作
交流的习惯。
情感目标：
在探索的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时
间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
三、教学重难点
用24时记时法表示时刻。正确进行两种记时法之间的转换。
四、教学过程
1.情境导入，引入新课
课件演示：
懒羊羊和喜羊羊说：说好星期六8时一起去玩，我一大早就在等，你们
怎么都没来?
一天中有两个8时可以怎么区分呢？
（预设：有学生会说加上上午、下午，有学生会说用20时）
根据学生的回答相应板书
小结：其实这是同一时刻的两种记时方法，这种叫普通记时法，这种叫24时记时法，今天就来学
习24时记时法。（板书课题）
源-于-网-络-收-集
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
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【设计意图：通过动画人物之间交流，明确一天有两个8时，可以怎样表示，引出24时记时法，
产生认知冲突什么是24时记时法，用多媒体动画激发了学生学习的趣味性。】
2.探索感悟，突破难点
（1）借助多媒体，感知一天中时间的变化。
多媒体课件演示：指针指向晚上11时。问：表示什么时间，一天过完了吗？再出示夜里12时，
问一天过完了吗？
小结：夜里12时即是一天的结束，又是新的一天的开始。用24时记时法表示就是0时。
继续用多媒体演示一天二十四时。并说在每个时刻你在干什么？
出示中午12时、时针转了几圈，也就是多少
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