幼儿园区域活动.pptxVIP

这是幼儿园的什么环境？;;;;;区域活动，也称为区域游戏，是利用活动室、睡眠室、走廊及室外场地来设置各种区角，依据教育目标、幼儿兴趣和发展需要以及主题活动发展进程，在各区角投放相应的材料，让幼儿根据自己的兴趣和意愿选择活动内容和活动方式的小组化、个体化教育活动的一种形式。;（一）充分发挥幼儿的自主性

自由决定到某个区域进行活动，自由选择使用区域的某种材料，按自己的探索方法独立或协同进行活动。;场景一：

上午10：00，大一班王老师刚组织完了集体教育活动“绿色家园”。然后把小朋友们5人一组，分别分配到了“娃娃家”、“积木区”、“图书角”等区域进行活动，要求小朋友们开动脑筋，想想自己所在的区域怎样才能做到“绿色环保”。;场景二：

下午16：30，中一班李老师组织完科学活动“区分生熟鸡蛋”后，宣布小朋友们可??自由活动了。小朋友们进入幼儿园的各个区角，开始自己的活动。而李老师和另外一名配班老师开始收拾教室里的物品，为幼儿离园做准备，两个人都没有进入区角进行指导。;尝试探索、操作摆弄是幼儿在区域活动中学习的主要方法。让幼儿在操作摆弄材料中，借助已有经验，在尝试和探索中获得认知和能力的发展。;要求我们在区角活动中，多提供一些使幼儿的大肌肉和小肌肉“动起来”的活动。让幼儿在区角活动中多做一做、动一动、说一说。这样可以使幼儿的大动作和精细动作都能得到锻炼，使幼儿的基本动作能得以训练、巩固、娴熟。这反过来又可以促进幼儿的神经系统发展和思维发展。

;（三）体现一定的教育目标

大班“建构区”的目标：

用架空、垒高的方法建构两层以上的楼房

能合作建构小区或幼儿园;一、区域活动设计的基本原则

（一）遵循年龄特点;数学区;如何激发幼儿自主操作？

1.区域活动内容应是幼儿感兴趣的，能吸引幼儿主动参与

2.区域材料应是充足的、多样的、变化的

3.区域活动氛围应是自由的、宽松的、舒适的

4.区域和区域是相对分开，互不干扰，且又有一定联系;1.所有活动区都要设置在教师可以看到的地方，便于教师指导和观察

2.区域和区域要有一定的活动空间，避免过度拥挤造成碰撞

3.投放工具材料时，如木工区的钉子、锤子等需要在符合幼儿操作能力的基础上进行投放，引导幼儿学习和掌握安全使用的方法；

4.废旧物品在使用前要先清洗、干燥再使用

;;（一）区域活动内容设计

1.区域活动内容设计应以促进幼儿发展为基础

根据儿童发展目标和本阶段课程实施目标，在了解幼儿兴趣、需要和能力发展水平的基础上，确立各个活动区的具体目标，并进行相应的内容设计和投放相关材料。

小班：角色游戏区域目标：

1.在一些角色游戏中，培养幼儿的自理能力和动手操作能力

2.让幼儿在游戏中，学会一些简单地交往技能，发展语言能力

;2.区域活动内容要与主题活动发展目标相联系

区域活动内容应随着主题活动的改变而不断进行调整。

主题活动：秋天

数学区：树叶间隔排序生活区：筷子夹树叶

美工区：树叶贴画建构区：秋天的公园

语言区：编讲有关秋天的故事

;1.区域活动材料投放的原则

2.区域活动材料投放的策略;（1）目的性;（2）适宜性;为满足幼儿操作需要，提供数量充足，形式、功能多样的活动区材料;（4）层次性;;（5）操作性;（1）家园合作收集材料

（2）清洁、整理、归类材料

（3）循序渐进增添材料

（4）有的放矢替换材料

（5）指导灵活运用材料;（一）确立区域活动目标和内容

区域活动的目标既要指向促进幼儿能力发展，又要配合实现一定的主题活动目标。

可围绕两个维度提出适宜的区域活动发展目标。

大班“建构区”的目标：

用架空、垒高的方法建构两层以上的楼房

能合作建构小区或幼儿园

;区域活动内容从活动区目标中来：

为锻炼幼儿的自我服务能力，在生活区提供各种大小娃娃及配套衣服、裙子，让幼儿练习穿衣服、扣纽扣、系鞋带；

区域活动内容从主题活动中来：

主题活动“能干的小能手”，在美工区开设编织活动、手印画活动，在动手区进行穿项链、手链活动等。

;区域活动计划文本撰写的重点为：

1.区域活动的内容和指导要点

2.区域活动的材料提供

见129大班单元活动“勇敢的消防队员”区域活动计划;;区域活动的组织流程有以下三个部分组成

（一）引入部分

（二）游戏操作部分

（三）分享部分;通过有两种形式：

1.教师和幼儿一起回顾前一天区域活动的情况，讨论新说法或提出新要求；

2.教师向幼儿介绍新活动或者新材料，与幼儿一起讨论新的操作方式或者解读操作流程图。（10分钟以内）

时间：大约3-5分钟

目的：为区域活动做好相应的准备，以帮助幼儿有目的、有计划地投入活动。;幼儿自主选择区域活动内容、活动材料进行动手尝试操作环节。它