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《沁园春雪》教案教学设计(人教版

九年级上册)共3篇

《沁园春雪》教案教学设计(人教版九年级上册)1

《沁园春雪》教案教学设计(人教版九年级上册)

一、教学目标：

1、了解诗人林徽因的生平和创作背景。

2、领会诗人为表达对祖国的热爱和对生活的追求所作出的努

力和付出。

3、感悟诗人对人生和人世的深刻思考和思想启示。

4、理解和鉴赏诗歌的语言特点，提高学生的语言感性认识与

审美情趣。

二、教学重点：

1、掌握诗歌语言的运用。

2、把握领会作者的人生态度和主旨。

三、教学难点：

1、理解作者对自我境遇的描述。

2、理解作者对宇宙与自然的反思。

四、教学方法：

1、讲授。

2、合作探究。

3、课堂互动。

五、教学过程：

1、开场导入

通过展示诗歌《沁园春雪》的诗歌音乐视频，带领学生感受沁

园春雪的诗歌意境，铭记诗歌的语言特点和情感表达。

2、导入教材

通过撰文配图讲述林徽因的生平和创作背景，让学生了解林徽

因的创作背景、创作思路，并细读诗歌原文《沁园春雪》。

3、理解作者的思想

教师主讲介绍诗人林徽因的人生追求和思想境界：林徽因的文

学追求在于对人性的体认，对人类生命的全景理解。同时，她

从亲身经历、生命体验出发，发掘自身文学灵感，并独立思考

人生和人世的意义。通过讲解，学生对诗歌作者，林徽因，有

了更深入和全面的了解和认识，促使学生引起兴趣，进一步阅

读、鉴赏和思考。

4、课堂探究

通过语文课堂活动：“诗歌鉴赏赏析”让学生了解和学习诗歌

中的语言运用，如形象描写、修辞手法等。并进行诗歌分析，

得出林徽因沁园春雪的主题思想：《沁园春雪》表达了林徽因

对民族、对生命、对自我的追求和关爱的情感表达，提倡人与

自然的和谐共生，呼唤个体的独立意识和自我实现。

5、作品呈现

通过学生演讲PPT文件和小组展示课堂作业等多种形式，展现

学生对《沁园春雪》的理解和感悟，展现学生的语言表达能力

和思维水平。

6、总结点亮

在学生行进的过程中，教师总结课程，强调诗歌的语言艺术和

思想内涵，需要学生在平时读书、写作、生活中多多借鉴，在

抒写个人情感和思想表达中，运用好诗歌的语言特点和风格特

色，争取更多、更好的成果。

六、教学评价

1、学生阅读理解诗歌的能力是否提高。

2、学生是否能对诗人的思想和诗歌进行片段解析。

3、学生学会理解、鉴赏和感悟诗歌中的意义和情感表达。

4、学生能否独立完成与诗歌相关的写作和创作活动。

七、教学反思

通过本节课的教学，让学生从一个新的视角，重新认识诗歌，

领悟祖国的美丽和拥有，从而培养学生对于文学艺术的兴趣和

抒情素质，通过语言的表达，强化学生的审美情趣和文化品位。

诗歌是华夏精神的重要载体，也是国家文化的源泉，需要我们

有更多的时间、精力和热情，去深入品味和探求

此次课程的教学使学生深入了解到了《沁园春雪》这首经典诗

歌，从中领悟了林徽因诗人对于民族、生命以及自我追求和关

爱的表达，进一步培养了学生的抒情素质和审美情趣。通过阅

读、讨论和作品呈现等多种形式的活动，学生的阅读理解能力、

鉴赏能力和思维水平都得到了提高。同时，通过学习诗歌的语

言特点和风格特色，学生还能在写作创作中更好地运用诗歌的

表达方式，实现自我实现和情感表达。在今后的教学工作中，

教师应该注重培养学生对于文学艺术的热情和兴趣，加强课堂

形式的多样性和趣味性，提高教学效果

《沁园春雪》教案教学设计(人教版九年级上册)2

《沁园春雪》教案教学设计(人教版九年级上册)

一、教学目标

1.了解唐代将领岑参的生平事迹，掌握岑参的思想内涵，明确

诗歌的主题和思想。

2.掌握古诗的韵律，学习诗歌的赏析方法，提高对文学鉴赏的

能力。

3.通过课文的学习能够理解人们对人生意义的思考、追求和反

省，提高语言、阅读、写作的能力。

二、教学内容

本单元的主要内容是《沁园春雪》这篇唐诗的教学，通过对这

首诗歌的学习，让学生了解岑参的一生和思想，学会歌颂生活、

追求自由的情感和生态意识，以及阅读古代诗歌的韵律和赏析

方法。

三、教学重点

1.学生从诗歌中了解岑参的思想内涵。

2.学生能够领会诗歌表达的情感。

3.学生能够理解古代文学的韵律和赏析方法。

四、教学难点

1.如何将唐诗的诗性特点和思想内涵传达给学生。

2.如何使学生通过古代文学的赏析方法更好地理解诗歌的意义

和情感。

五、教学方法

1.讲授教法：

通过介绍唐代将领岑参和他的生平事迹，使学生对《沁园春雪》

的情感和主题有更加深刻的理解。