《总复习(三)运算律和小数加减法》公开课教学设计【青岛版小学四年级数学下册】.pdfVIP

总复习（三）

《运算律、小数加减法》教学设计

教学目标：

1.通过复习进一步理解、巩固本学期所学的内容，梳理单元教学中学

过的零散知识，构成知识网络，使所学知识系统化、条理化，加强综

合应用，提高基本技能。

2.经历整理与复习的全过程，掌握整理知识的方法，形成归纳、概括、

整理知识的能力。

3.回顾整理解决问题的策略和方法，并运用这些策略来解决问题，在

此基础上形成自己解决问题的策略与方法。

4.感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强学习

数学的兴趣和自信心，提升数学素养。

一、复习回顾

师：我们一起来整理运算定律的知识吧。

生：小数如何进行加、减法计算呢？

师：我们一起来整理一下。

1.加法交换律

师：什么是加法交换律？

生：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，这是加法交换律。

用字母表示为：a＋b＝b＋a。

师：例如：134＋96＝96＋134。

2.加法结合律

师：什么是加法结合律？

生：三个数相加，先把前两个数相加再加第三个数；或者先把后两个

数相加再加第一个数，和不变，这就是加法结合律。用字母表示为：

(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)。

师：例如：153＋26＋74＝153＋(26＋74)。

3.减法的性质

师：什么是减法的性质？

生：一个数连续减去两个数，等于这个数减去这两个数的和。用字母

表示为：a－b－c＝a－(b＋c)。

师：例如：128－79－21=128－(79＋21)。

4.乘法交换律

师：什么是乘法交换律？

生：两个数相乘，交换因数的位置，积不变，这是乘法交换律。用字

母表示为：a×b＝b×a。

师：例如：13×96＝96×13。

5.乘法结合律

师：什么是乘法结合律？

生：三个数相乘，先把前两个数相乘再乘第三个数；或者先把后两个

数相乘再乘第一个数，积不变，这是乘法结合律。用字母表示为：(a

×b)×c＝a×(b×c)。

6.乘法分配律

师：什么是乘法分配律？

生：两个数的和乘一个数，可以把它们分别与这个数相乘，再把积相

加，这是乘法分配律。用字母表示为：a×(b＋c)＝a×b＋a×c。

师：例如：(125＋10)×8

＝125×8＋10×8

＝1000＋80

＝1080

7.除法的性质

师：什么是除法的性质？

生：一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个除数的积。用字

母表示为：a÷b÷c＝a÷(b×c)。

师：例如：900÷25÷4＝900÷(25×4)。

8.小数加法的计算方法

师：小数加法的计算方法是什么？

生：（1）小数点对齐，也就是相同数位对齐。（2）同整数加法一样，

从低位加起，哪一位上相加满十要向前一位进1。（3）在得数里对齐

加数的小数点，点上小数点。（4）得数小数末尾有0的，一般要把0

去掉。

9.小数减法的计算方法

师：什么是小数减法的计算方法？

生：（1）小数点对齐。（2）从末位减起。（3）哪一位上的数不够减，

要从前一位借1当十再计算。（4）得数里小数的末尾有0，一般要把

0去掉。

10.小数加减混合运算

师：怎样进行小数加减混合的运算？

生1：小数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同。

生2：在没有小括号的算式里，按从左到右的顺序依次计算。

生3：如果算式里有小括号，要先算小括号里面的。

设计意图：通过师生交流和一问一答的形式，使学生回顾本学期所学

的运算律和小数加减法的知识，为学生完整地构建出本学期的知识体

系。

二、基础练习

1.简便运算。

(25＋60)×468×25＋32×25125×88

12.25＋36＋7.755.6－0.71－0.2999×99＋99

2.用竖式计算。

64.7＋36.8＝25－7.43＝

37.9＋2.63＝5.29－0.47＝

3.某商场一年四个季度分别售出冰箱269台、67台、331台和233

台。该商场全年共售出冰箱多少台？

4.在跳高比赛中，小明跳了1.24米，小伟跳的比小明跳的高0.13米，

小华跳的比小伟跳的矮0.02米，小华跳了多少米？

设计意图：在基础练习中使学生巩固本学期相关