义务教育教科书《数学》二年级下册简介.pptVIP

1存在的问题：2切忌上成手工课：没数学味。3体现解决问题的过程：明确要求、作好计划、通过操作解决问题、组织好交流4可提供一定数量的素材，与表内除法等结合在一起进行；或者让学生进行想象等。02口算加、减法一、教学内容 03解决问题01万以内数的认识第七单元万以内数的认识教材编写特点和教学建议 0102加强数感的培养注重估算的教学对一些知识进行了渗透。万以内数的认识解决问题例7例8例9例10千以内数的认识例11例12万以内数的认识例13口算千以内数的认识数感、认识一千数数、认识“千”用算盘记数数的组成、读写万以内数的认识数数、认识“万”01整理数位顺序表02数数、数的组成03读数并总结读法04写数并总结写法05比大小06近似数07培养数感01用7、8、9的乘法口诀求商02解决问题表内除法（二）沟通联系，促使迁移形成“用一句口诀可以计算两个除法算式”认识结构。第五单元混合运算教学内容 四则混合运算的运算顺序解决问题教材编写特点和教学建议 1适当与解决问题分开。2注重已有的知识基础。体现整理性。体现知识的迁移。3混合运算运算顺序解决问题在情境中回忆递等式↓综合算式↓扩展到乘除混合运算↓总结情境引入本页有改动，请以最新教材为准1明确规定2↓3唤起经验（乘加、小括号）6扩展5↓4↓加强练习的针对性解决问题体验过程，了解步骤用图示表示信息、分析数量关系中间问题列综合算式，写单位名称，口答。回顾，突出解决此类问题的方法巩固，中间问题不同，方法不同需两步解决的各种问题（含两级）第六单元有余数的除法01教学内容 有余数除法的计算解决问题02二、教材编写特点和教学建议 新增试商例题。重编解决问题。体系更为合理。由三下移至二下。加强操作性，与表内除法对照有余数的除法试商余数除法竖式解决问题为教学提供丰富的素材重新设计主题图，便于在课堂上进行操作在操作、对比中理解在操作中理解求商操作关系巩固除法竖式解决问题进一法解决问题等余问题01结合图案的设计，感受轴对称图形、图形活动目的02培养学生的简单推理能力。用数学眼光观察生活，用数学创造美。的平移和旋转。实践与综合小小设计师重分的过程与方法，又突出分的结果两种情况之一：均分（分配）画线的方法两种情况之二：包含（商除）重分的过程与方法，又突出分的结果圈一圈丰富、有趣的素材动手分、画线、圈渗透表述上的变化重在分圈，渗透包含几个几被除数≤1201探索求商的方法02连加03连减04↓05图示06用乘法口诀求商07被除数≤36用乘法口诀求商情境更直观重在求商方法，渗透解决问题加深对除法含义的认识第三单元图形的运动（一）教学内容 认识轴对称图形认识平移和旋转解决问题二、教材编写特点和教学建议 1将锐角和钝角的认识移至二年级上册。2从典型素材引入（情境感知），在活动中理解。3根据课标要求，降低难度。1图形的运动（一）2轴对称图形3旋转4解决问题5平移对称现象DCBA实物↓图形对称轴E轴对称图形1实物3图形2↓4图形的平移（判断）5平移现象旋转现象↓图形点的旋转（直观感知）实物解决问题第四单元表内除法（二）教学内容用7～9的乘法口诀求商。解决问题。二、教材编写特点和教学建议 重新编排解决问题的内容。注重让学生经历用7～9的乘法口诀求商的过程。注重知识的迁移。注重用数学语言描述平均分。求一个数是另一个数的几倍乘、除两步计算解决问题*****二年级下册义务教育教科书数学简介降低了难度（第一、三单元）统计重点学习调查的方法和记录、整理数据的方法。只直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象。一、内容变动及时安排混合运算单元。将“有余数的除法”移至二下。2.完善结构体系（第五、六单元）一、内容变动二、编排特点各领域内容穿插编排，互相搭配2.继续加强学生对知识整理能力的培养。二、编排特点在“整理和复习”中，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。加强知识间的对比、沟通。3.继续注重体现数学背景知识。4.在完整的过程中培养解决问题的能力。5.练习的层次、功能分明。 针对性练习。为后续知识的学习做铺垫