2024年综合实践活动教学计划(五篇) .pdfVIP

综合实践活动教学计划

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为依据，以“创新、实践、发展”

为主线，立足于探索开放性的实践活动，探索多种途径，努力保持学

生独立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校发展，校

本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合，与学生的兴

趣爱好和学生的发展相结合。使学生能在不同程度上获得参与研究、

社会实践与服务的体验，发展发现问题，提出问题与分析问题的能

力，学会分享、尊重与合作，养成服务意识与实事求是的科学态度，

具有社会责任心和使命感。

二、组织领导机构

领导小组组成：校长是第一负责人，组长由分管年级副校长担

任，小组成员由学校教科室、教务处和团委等有关职能部门负责人组

成。

领导小组负责校内外指导力量的组织协调和设备利用、实施计划

制定、过程落实、实施指导、检查管理等工作的统筹安排，以保证综

合实践活动课程的顺利开展和有效实施。

组长：

副组长：

组员：学校教科室、教务处和团委等有关职能部门负责人

三、实施原则

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1、综合性：强调跨学科、跨领域和学科间的相互渗透，重视知

识、经验和技能的综合运用。

2、实践性：强调体验教育，让学生在实践中获取亲身感受和直接

经验，

并养成实践意识，形成为终身学习，获得生存能力的综合实践能

力。

3、活动性：强调针对初中学生的年龄特点，以活动作为教育的载

体，开展丰富多彩、形成多样的主题教育活动，努力让学生“活”起

来，“动”起来。

4、开放性：强调“开放”，努力做到教育时空的开放，组织形式

的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与教师队伍的开放，教育

管理和教育评估的开放。

5、自主性：强调充分尊重学生的需要和兴趣，学生自主选择学习

内容，自主设计，探究解决问题的方法，自主决定活动结果呈现的形

式，培养和发展学生的主体意识和探究能力。

四、实施方案

根据时代发展的需要和新课程实施现实的经验，依托综合实践活

动形成特色鲜明的课程文化，打造学校素质教育新亮点。包括研究性

学习、社区服务和社会实践活动、劳动与技术教育和信息技术教育等

领域。引导学生在活动中做到“亲历实践，深度探究”，充分体现综

合性的特点。学校围绕“学生与自然、学生与社会、学生与自我”的

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关系，根据不同年龄段学生成长的需要和认知规律，各年级形成序列

大主题，各班在大主题的总领下确定小主题，学生可在教师指导下，

结合周边自然环境、社会现象、社会问题、科学技术等领域，确定研

究主题，开展调查与访谈、参观、考察等多种活动，以形成具有鲜明

学校特色的课程文化，成为学校推进素质教育工作的一大亮点。

(一)研究性学习

研究性学习的内容领域,涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生

活的各个方面,它的基本特点是开放性。研究性学习的实施主要可以区

分为两大类别：课题研究类和项目(活动)设计类。其中课题研究内容设

定为七类，即生命与健康、安全与自救、自然探究、社会考察、环境

保护、民族文化、科技创新;项目(活动)设计的内容设定为五类，即自我

发展设计、家庭活动策划、校园活动策划、社区活动策划、创新设计

制作。课题研究具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。项

目(活动)设计一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类

型。前者如一次献爱心活动、街头宣传活动或主题班会的设计(策划),后

者如对某一设备、设施的制作、建设或改造项目的设计等。

(二)社会实践与社区服务实施策略

“社会实践与社区服务”在学校综合实践活动课程实施领导小组

统一规划下由政教处负责牵头具体实施。领导小组在充分调研学校学

生现状及其发展需要和学校特色发展的需要，综合考察学校及社区支

持学生社会实践与社区服务的有效教育资源的基础上，在政教处统一

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安排下，采用专题讲座、观看录像等多种形式，认真开展以年级或班

级为单位的有关培训，让学生建立正确的社会实践与服务的观念，熟

悉、掌握社会实践与服务的基本内容、技能，了解课程实施评价的一

般方式，懂得如何处理社会实践与服务过