8.1.1 传染病及其预防 教学设计（表格式）人教版 八年级下册.docVIP

【2024版】

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教学设计

课题

传染病及其预防

课型

新授课R复习课□试卷讲评课□其它课□

教学内容分析

引导每一位学生树立健康意识，掌握健康基础知识，学会健康生活，实现身心健康成长，是义务教育的重要目标之一，而生物课又是承担这一重要任务的主要学科。在第四单元《生物圈中的人》中，已经结合人体生理的内容，介绍了有关卫生保健知识，但尚不系统和全面。尤其是新课标中规定的。传染病和免疫等内容，难以在人体各系统的内容中穿插讲述。在本章中通过系统学习这些知识，为学生预防疾病，促进健康成长，打下良好的基础。

本节教材具有以下的特点:一是提供给学生具体的事例和生活中的材料。在建立感性认识的基础上。

引导学生认真思考和分析。主动地建构概念:二是针对学生的认知心理和规律。用丰富的图片代替文字说明，例如用图片生动形象地说明传染病的预防措施，从而有助于学生形成科学的概念;三是活动设计时尽量与学生的生活实际相联系。并让学生参与其中，如章引言里的表格:调查当地常见的几种传染病等:四是注重情感教育。

学情分析

对于学生，他们在日常生活中已经初步了解了传染病，但对于传染病是怎样流行的却不是很了解。所以，我认为，在教学过程中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析去理解传染病。

学习目标

1、通过比较常见疾病，识别传染病并能说出传染病的定义、病因。

2、根据生活经验，列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。

3、阅读新冠肺炎的相关新闻，小组讨论，描述传染病流行的基本环节。

4、根据生活经验，小组讨论，说出传染病预防措施，养成良好的卫生习惯，掌握预防新冠肺炎的正确方法。

重难点

1、通过比较常见疾病，识别传染病并能说出传染病的定义、病因。

2、根据生活经验，列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。

评价任务

1.组织学生分析出示表格中的内容，阅读文本，选派学生代表说出传染病的病因——病原体（细菌、真菌、寄生虫）及传染病的概念，其他同学补充。检测目标1的达成。

2.组织学生分析出示表格中的内容，列举常见的传染病并根据病原体的不同对传染病进行分类，选派学生代表展示，其他小组补充。检测目标2的达成。

3.出示新冠肺炎的相关新闻，模拟新冠肺炎的传播，阅读文本，小组内讨论传染病流行的基本环节，选派学生代表展示，其他同学补充。检测目标3的达成。

4.组织学生回忆新冠疫情爆发时，政府和群中采取的措施，小组内讨论分别针对传染病流行的哪个环节，选派学生代表展示，其他同学补充。检测目标4的达成。

教学评活动过程

教师活动

学生活动

环节一：导入新课

教师出示分别出示政府和群中抗击新冠肺炎的图片，引导学生思考新冠肺炎传播的途径及其预防措施是什么？

学生观看、思考。

出示学生经历的图片，帮助学生回忆抗击新冠肺炎的情景，激发学生的学习兴趣。

环节二：什么叫传染病

1.引导学生根据生活经验，判断下列表格中哪些疾病可以传染，可以传染的画√。

2.出示艾滋病病毒、结核杆菌、蛔虫卵及蛔虫的图片，引导学生判断这些生物能引起什么疾病，从而引出病原体。

3.根据病原体的不同，传染病可分为病毒性传染病、细菌性传染病、寄生虫病，引导学生列举生活中常见的这些传染病。

4.引导学生小结传染病的概念。

5.新冠肺炎传染性极强，传播速度极快，能在人与人之间传播，出示最近郑州疫情爆发的官方新闻截图，引导学生总结传染病的特点。

学生思考、判断、回答。

从学生的最近发展区入手，感性认知疾病根据是否具有传染性，可分为传染病和非传染病，进而引导分析传染病的病因及特点，这样层层深入，由感性认知上升到理性思考，从而对传染病的概念能有清晰的认知，强化病原体和传染病这个易混点的理解。

环节三：传染病流行的基本环节

1.模拟新冠肺炎传播的过程。假设花露水是新型冠状病毒，向周围喷洒花露水，请闻到气味的同学举手。引导学生阅读文本后，小组讨论喷洒花露水的人、闻到气味的同学及其中的途径分别属于什么环节。

2.分别介绍传染源、易感人群、传播途径。

3.出示广州疫情爆发的新闻，引导学生思考：

导致顾客和服务员患病的郭某、顾客和服务员被传染前、新冠肺炎传播途径分别属于传染病流行的基本环节中的哪个环节？

1.阅读文本，小组讨论，展示。

2.找出概念中的关键词，回答新冠肺炎疫情中的传染源、传播途径、易感人群分别是哪些人。

3.学生思考、展示。

学生活动

通过模拟新冠肺炎的传播过程，帮助学生理解传染病流行需要具备三个环节，然后逐一分析判断，加深对“传染源”“传播途径”“易感人群”这些名词的理解，尤其是对传染源和易感人群这个易混点的理解，同时调动学生学习的积极性。

环节四：传染病的预防措施

1.引导学生回忆疫情爆发时，政府和群中采取了哪些预