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小学二年级数学加与减教案6篇

小学二年级数学加与减教案篇1

教学目标：

1、认知目标：让学生学会建立标准表格的方法。

2、力量目标：培育学生自我探究、自主学习的力量和自我创新、团

体协作的力量。

3、情感目标：让学生自我展现、自我鼓励，体验胜利，在不断尝试

中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

教学重点：

通过讨论性学习活动，把握标准表格建立的方法和文字格式设置的方

法。

教学难点：

表格的设计和文字格式的设置。

教法阐述：

信息技术的学科特点打算了在教学中必需“立足根本操作，渗透根底

学问”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务动身，引导学生由易到难完

成任务，以培育学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有猎取、传输、

处理和应用信息的力量，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的

手段。

为了让学生把握本课的内容，我采纳了情景导学法与任务驱动法，帮

忙学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥

学生的主体作用，表达教师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示

法、竞赛法，并借用了艺术课的“三位一体（即观赏、技能、情感）”教

学法，以期到达教学效果的化。

学法指导：

依据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由学问的灌输

对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着深厚的兴

趣与求知欲进展学习与操作，通过自主探究猎取学问与技能。把“自学—

尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前

提下，充分发挥主体作用，发觉方法、解决问题，限度地发挥学生的学习

积极性。

教学环境：

多媒体电子网络教室

教学过程：

一、创设情境，激情导入

首先提问同学们：你们什么时候到校呀？为什么你们会按时下课，按

时来上信息技术课呢？什么时候你们回家呀？

设计意图：创设情景引出学校运转是有规律的，同学们按时上下课，

按时放学回家。引导同学们找出学校是怎样有规律的运转的。

二、任务驱动，自主学习

任务一：创立表格

教师出示学校的作息时间表（电子版和打印版），让同学们以小组为

单位认真观看，看看我们学校的作息时间表有几行几列。教师提问同学答

复，全都通过后，由同学们自己来制作12行3列的表格，教师巡察指导。

任务二：在表格中输入文字

请同学们参照教师给出的学校作息时间表填写表格。

任务三：设置表格中的文字格式

提问：同学们留意到没有，教师制作表格中的文字和同学们表格中的

文字位置似乎不太一样哦？同学们觉得哪一种更美丽一些呢？

同学们以小组为单位自主探究如何使用“单元格”对齐命令。

设计意图：通过教师的提示，让同学们通过观看找出不明显的差异，

以此来熬炼同学们的观看力并且提高同学们的审美力量。

三、综合运用，学问拓展

同学们既然会制作作息时间表了。那么同学们能不能制作出你们班的

课程表呢？盼望同学们课下的时候证明给我看，下节课的时候展现给教师

看好不好？

四、作品展现，学问稳固

找出好的作品展现给同学们看。同一班的同学做出好的作品，对全班

同学都是一种鼓励，教师就是要以此来激发全部同学的学习热忱，仔细的

制作表格，向好的同学看起。

总结：通过这节课的学习，同学们已经把握了制作标准表格的方法，

但同学们有没有发觉，你们制作的表格相比教师在上课的时候展现给同学

们的还不太一样，是哪不一样呢？这个问题留作课下争论，有力量的同学

可以利用课余时间自己动手解决一下，看能不能到达教师的水平。

五、设计理念

1、转变学生的学习方式。学生变被动学习为主动开心的学习，并且

通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），猎取信息，把

握操作。

2、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了很

多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地承受任务。

3、分层教学的实施。怎样照看到学生个体差异性，使得每一位学生

在教学活动都获得个体的进展。

小学二年级数学加与减教案篇2

教学内容】北师大版小学数学二年级下册《铅笔有多长》（分米、毫

米的熟悉）

教材分析】

本节内容是在学习了厘米和米的根