2025届高考语文复习：高三文言文人物传记+课件.pptxVIP

文言文阅读专题复习读懂文本——人物传记

读懂文本——人物传记一、了解文本特征人物传记以写人为中心，通过人物的言行和典型事例突出人物的品行和才能，赞扬人物的精神品质。1．内容上传记一般有以下几部分内容：①人物的基本情况；②人物的主要事迹；③人物的性格、作风。人物的性格、作风一般指人物性格、工作作风和生活作风三种情况，多出现在文章结尾，有时也穿插在全文中。体现在文本中，看是否有作者的直接评价，是否有对其工作作风和生活作风所作的简评性语言，是否有表现作者褒贬感情倾向的言辞以及文中其他人的评价。高考文言文阅读人物传记，一般都包含下列内容：传主的姓名、字号、朝代和籍贯，传主的官职及其变动情况，传主的工作地点及其变动情况，传主的主要政绩、成就、特长、特点，传主生前和死后受到的封赏等。

2．形式上高考试题所选人物传记阅读文本篇幅较短，一般呈“纺锤形”结构，头尾细，中间粗。通常说来，人物传记文本中出现的人物主次分明。文段开篇一般先介绍主要人物的“姓名、籍贯、遭遇、经历、官职、品行”等，后文写到的其他的人物都是为写这个主要人物作的陪衬。人物传记主要通过人物的语言(对话)、所做的事件来表现人物的个性特征。

3．语言上传记的语言通常凝练概括，兼有传神的细节描写，尤其是对传主的评价或用“春秋笔法”，或用最概括的几个字词点到为止。这些特点告诉我们要细读文本，不放过一个字。春秋笔法：孔子修订《春秋》，行文中暗寓褒贬，其中增一字、减一字都有“微言大义”，故称之为“春秋笔法”。后指文字简短精练、文笔婉转而隐含褒贬意思的写作手法。

二、掌握读文技能阅读传记类文言文，要根据传记的特点，建立模板意识，采用分步骤、分层次的阅读方法。阅读时，我们可以考虑从以下两个步骤入手：第一步：读文本，理清脉络，把握文章大意，整体感知人物。1．快速通读全文，理清文章脉络。传记大多以时间为线索来叙述人物的一生，可以抓住大概时间，按照总体介绍、详细叙述和补充交代的思路，理清文章脉络，切分文章结构层次。2．关注开头和结尾，初识主人公身份和性格。一般在首段都要总体介绍人物的基本情况，如姓名、字号、籍贯、家庭背景、学识、性情、任职等；在结尾部分对传主的事迹、品性进行概括评价。阅读第一步就是掌握这些基本信息，对所写人物有个大体的了解。

二、掌握读文技能第一步：读文本，理清脉络，把握文章大意，整体感知人物1．快速通读全文，理清文章脉络。2．关注开头和结尾，初识主人公身份和性格。3．抓时间、地点、官职和事件，把握主人公经历。把握人物经历及事件大概，要特别关注三类表示时间节点的词语：(1)表示官职变动的词语。这是正史人物传记的主要叙述线索，应当积累一些表示官职变迁的动词，大致了解一些古代官职的地位和职责。(2)年号及皇帝变动情况。正史一般以年号纪年，皇帝的即位或驾崩，也往往是重要的时间节点，传记中特意交代，往往表明传主在旧朝和新朝的地位有所变化。(3)泛指时间变动的词语。如“数日”“累年”“既而”“曩”“向”“旋”等。此外，正史以顺叙为主，但不排除有些传记插叙相关事迹。这些插叙往往通过“初”“先是”等词引出，需要格外留心。

人物传记的结构思路

文言文人物传记阅读方法：1．快速通读全文，理清文章脉络。2．关注开头和结尾，初识主人公身份和性格。3．抓时间、地点、官职和事件，把握主人公经历。把握人物经历及事件大概，要特别关注三类表示时间节点的词语：(1)表示官职变动的词语。这是正史人物传记的主要叙述线索，应当积累一些表示官职变迁的动词，大致了解一些古代官职的地位和职责。(2)年号及皇帝变动情况。正史一般以年号纪年，皇帝的即位或驾崩，也往往是重要的时间节点，传记中特意交代，往往表明传主在旧朝和新朝的地位有所变化。(3)泛指时间变动的词语。如“数日”“累年”“既而”“曩”“向”“旋”等。此外，正史以顺叙为主，但不排除有些传记插叙相关事迹。这些插叙往往通过“初”“先是”等词引出，需要格外留心。

文言文专题练习

1.【与】下列各选项中加点词的解释不正确的一项是(3分)A.吾与点也《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(赞成)B.与尔三矢，尔其无忘乃父之志《五代史伶官传序》(给)C.失其所与《烛之武退秦师》(结交，同盟)D.则与斗卮酒《鸿门宴》(和，跟)2.【胜】下列各选项中加点词的解释不正确的一项是(3分)A.杀人如不能举，刑人如恐不胜《鸿门宴》(尽，完)B.质胜文则野，文胜质则史《〈论语十二章》(胜过，超过)C.胜人者有力，自胜者强《老子四章》(战胜)D.白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁《春江花月夜》(禁不起，受不住)3.【识】下列各选项中加点词的解释