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学做家务活小学二年级教案

教学目标

认知：

1.知道小学生应当学习做简洁的家务活。

2.知道学做家务活是爱劳动的表现。

情感：

1.情愿学做家务活。

2.做家务活后感到开心。

行为：

1.向大人学习做家务活。

2.经常干些简洁家务活。

教学建议

教材分析：

本课是依据课程标准一、二年级“勤劳节省”德目中的有关

要求设置的。勤劳节省教育在小学三个年段反复进展，逐步提高。

低年级是启蒙阶段，本课是在一年级进展“自己的事情自己做”

教育的根底上，造就家务劳动的意识和实力。

课文是一个儿童故事，虽然短小，但涵盖的内容全面，认知、

情感、行为方面的要求都能表达，要充分利用课文提炼观点。

1．交待什么是家务活儿。

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2．讲明学做家务活的好处。〔1〕能学习劳动本事；〔2〕能减

轻家长负担；〔3〕能造就爱劳动的品质，养成勤劳的好习惯。

3．指导学生怎样学做家务活儿。

第一、细心看。

其次、虚心学。

第三、经常干。

本课设五个栏目。

第一个栏目“说一说”，设在课文前边，起导入作用。力求

到达两个目的。一是通过问学生会做哪些家务活儿，还有哪些家

务活不会做，了解本班学生在家务劳动方面的一般状况，以便加

强针对性。二是通过学生的答复，渗透家务劳动的范围，为讲“什

么是家务活儿”做铺垫。

其余四个栏目均在课文之后，起练习作用。

教法建议：

1．为了让孩子体会父母是家务劳动的主要担当者，在课前可

以支配一项调查活动，让学生通过调查活动体会到父母的辛苦，

从而激发学生学做家务活动自觉性。

2．学生是否能够养成做家务的好习惯，不是一日之功，因此，

建议老师在本课完毕后发给学生一张家务劳动的评价表，让家长

评价学生做家务的状况，催促学生养成做家务的好习惯。一周后，

请学生汇报劳动的状况，颁发家务劳动荣耀卡。

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教学设计例如

第八课学做家务活

教学目标

认知：

1.知道小学生应当学习做简洁的家务活。

2.知道学做家务活是爱劳动的表现。

情感：

1.情愿学做家务活。

2.做家务活后感到开心。

行为：

1.向大人学习做家务活。

2.经常干些简洁家务活。

教学重点：使学生知道小学生应当学习做简洁的家务活。

教学难点：使学生懂得为什么要学做家务活。

教育过程：

一、汇报调查结果，导入新课

1．老师谈话：

课前，教师请同学们进展家务劳动的调查活动，同学们都调

查了吗？请大家拿出自己的调查表，进展一下汇报。

2．学生汇报自己的调查结果。

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3．学生谈调查体会。

4．老师小结：

同学们，通过这次调查活动，我们了解到在每个家庭中都有

许多家务活，而且在大多数家庭中，担当家务活的主要是父母，

父母不仅要工作还要做家务的确特别辛苦。

5．老师提问：

你平常在家里做家务活吗？你会做哪些家务活？

6．老师小结并提问：

你们会做这么多家务活呢，你们可真棒！那么，你们还有哪

些家务活不会做吗？

7．学生举例。

8．老师小结：

同学们因为年龄小，此时此刻还有许多家务活不会做，没关

系，我们可以渐渐学着做。今日我们就来学习第八课《学做家务

活》

板书：八学做家务活

二、分析课文，讲明道理

1．请学生分角色朗读课文。

2．老师出示探讨题：

张英学做家务活好吗？好在哪里？

3．学生小组边看书边探讨。

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4．学生分组汇报探讨结果。

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