2024~2025学年度下学期初中物理人教版（2024）八年级下册 第七章 力 7.1 力 教学设计.docxVIP

7.1力+教学设计+2024~2025学年度下学期初中物理人教版（2024）八年级下册第七章力

【学情分析】

学生在学习力时，头脑中存在着较多的先入为主的错误认识，这些已具有的“经验”在教学中会干扰学生形成正确的概念，再加上初中学生的辨识能力及抽象思维能力相对薄弱，也给力的概念的形成带来了一定困难。

【教学目标】

1．认识生活中各种与力相关的现象；知道力的概念和力的单位，感知力的大小。

2．探究力的作用效果。

3．能通过实验和对生活中的相关现象的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果的影响。

4．会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。

5．知道物体间力的作用是相互的。

【重点难点】

教学重点：力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力

教学难点：力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

【新课导入】

学生动作模仿“力”，让同学来猜（3名学生）。

师：我们同学模仿的是“力”，有同学挽起手腕表示“力量”，有同学推动桌子表示“力”，生活中我们经常会用到“力”，那物理中是如何形容“力”的呢？今天就让我们带着这个疑惑走进课堂一起来探究一下。

【新课讲解】

探究点一、力的作用效果

活动1：老师讲解：押加是我国少数民族体育项目之一，又称为大象拔河。比赛中，两个人用腿、腰、肩和颈的力量拖动布带奋力互拉。生活中，我们经常要用力（force）。拿起书本时，要用力；踢球时，要用力；起重机吊起重物时，要用力……在物理学中，人们怎样来认识和描述力呢？

活动2：展示并罗列现象。

用多媒体课件上的图片展示日常生活中、体育活动中以及工农业生产中与力有关的现象。

学生思考问题：在力的现象中，会涉及几个物体？发生力的作用时，物体间是否必须相互接触？

(1)日常生活中：人推车，人提水桶，人压沙发……(学生举例)

小结：在这些力现象中，都涉及两个物体。

(2)体育运动中：足球运动员踢球，人拍篮球，举重运动员举起杠铃……(学生举例)

上面这些实例中的力都与人有关，都伴随着肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。

提问：如果没有人是不是就没有力的作用呢？

(3)工农业生产中：推土机推土，拖拉机拉犁，压路机压路……(学生举例)

以上的例子都存在力的作用，由此可见，没有人的参与，也可以有力的作用。

活动3：总结归纳：以上现象的共同点：物体－作用－物体。有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打击、吸引、举起、排斥等都是对作用的具体描绘。所以，力是物体对物体的作用。

注意事项：

1．一个物体受到了力，一定有别的物体对它施力。施力物体与受力物体总是同时存在的。

2．产生力的条件：至少要有两个物体；物体间要有相互作用。

活动4：力的单位

为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作出规定：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。

活动5：感受1N的大小：拿起两个鸡蛋所用的力大约是1N；让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。

活动6：思考与讨论：物体受到力的作用的现象是普遍存在的，在刚刚举的许多力存在的例子中，我们是通过什么说他受到了力呢？

活动7：演示实验1：（1）捏一下橡皮泥；松开手后，观察橡皮泥有什么变化；

（2）用力压或拉弹簧，观察弹簧的形状（长度）

发生了怎样的变化。

实验现象1：

用力捏橡皮泥时，橡皮泥的形状发生了变化。

用力压和拉弹簧时，弹簧的形状也发生了变化。

实验结论1：力能改变物体的形状，使它发生形变。

力除了可以使物体发生形变外，还有其他作用效果吗？

活动8：演示实验2：

1．一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象？

2．让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体（左图），观察小铁球的运动变化情况。

3．再次让小铁球从斜面上滚下。在它运动路径的侧旁放一个磁体（右图），观察小铁球的运动变化情况。

实验现象2：

将磁体放在小铁球附近，小铁球受到磁体的吸引，使得它要么从静止开始运动，要么运动的快慢发生改变，要么运动的方向发生改变。

实验结论2：力可以改变物体的运动状态。

活动9：总结力的作用效果：

力的两个作用效果

探究点二、力的三要素和力的示意图

活动1：思考与讨论：用力越大，弹簧被拉得越长（或压得越短）；打台球时，击球用力的大小和方向都会影响球能否入袋。更多的事实告诉我们：力的大小、方向不同，作用效果就不同。除了大小和方向以外，还有什么会影响力的作用效果？

教师可以从“开门”或“用扳手拧螺母”的实例来引出力的三要素。

推力离门轴较远比推力离门轴较近更容易推开门。用扳手拧螺母，手握在扳手的末端比握在中间更容易把螺母拧紧。

活动2：首先要注意选择力气悬殊的两名同学方便比较，其次要注意作用点要在同一位置。这