五年级上册语文6《将相和》》教学设计.docx

课题

6《将相和》

年级

五年级上册

学校

设计者

教材简析

《将相和》是根据司马迁的《史记、廉颇蔺相如列传》改写的，课文以战国时期，秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了廉颇和蔺相如由和到不和，又到和好的发生、发展过程，赞扬了蔺相如机智勇敢和为国家利益顾全大局的政治远见，也赞扬了廉颇知错能改的爱国精神。

三个故事既相互独立,又有内在联系,即第一个故事是第二个故事的起因，前两个故事又是第三个故事的起因。第二个故事是第一个故事的结果。第三个故事又是第一、二个故事的结果。全文层次分明，具有较强的故事性，人物性格鲜明，很受学生的喜欢。

一点

人文主题：

语文要素：学习“连词成句地读”的方法来提高阅读速度，把握人物形象，提升阅读能力。

四线

语言线：快速阅读课文，抓住关键词句，了解课文内容，体会人物性格特点。

思维线：以“几个小故事”为问题导向，抓关键词理解课文，通过反复朗读体会作者是怎样通过具体的事例描写，突出人物的性格品质。

审美线：揣摩课文语言，感受人物形象，体会课文着重用语言描写刻画人物形象的表达效果。

文化线：体会人物机智勇敢、知错能改的性格特点以及顾全大局、以国为重的爱国精神。

教学目标（分课时写）

第二课时目标：

1.能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。

2.揣摩课文语言，感受人物形象，体会课文着重用语言描写刻画人物形象的表达效果。

3.理解“将相和”故事的意义，体验阅读名著的乐趣。

教学重点

抓住关键词句，品味人物言行，准确概括人物的性格特点，加深对课文内容的理解。

教学难点

揣摩课文语言，感受人物形象，体会课文着重用语言描写刻画人物形象的表达效果。

教学过程：六程序

第二课时教学设计

一、导入明目标

（一）出示单元导读，明确单元学习要求。

（二）复习导入

上节课，我们学习了第一个小故事，知道了蔺相如面对秦王毫不惧怕，以自己的智慧与勇气替赵国拿回了和氏璧，为赵国立下大功。从中，我们也感受到蔺相如是个机智勇敢的人。

二、找法解内容

1.回顾第一部分的学习方法

（1）找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。

（2）课件出示：先找出描写蔺相如言行的句子，再圈划关键词，联系上下文体会蔺相如是个怎么样的人。

2.这节课我们继续用这样的方法来学习第二个故事“渑池会见”，再来看看蔺相如是个怎样的人。

三、寻点搭支架，整体感受人物形象

1.上节课，我们已经了解到，这个历史故事由三个小故事构成，分别是——“完璧归赵、渑池之会、负荆请罪”。

2.还记得课文写了哪几个人物吗？你喜欢哪个人物，为什么？对秦王和赵王，你们有什么看法？

3.看来大家都比较喜欢廉颇和蔺相如！那么，课文是怎样刻画这两个人物的呢？请打开书，快速默读课文，你觉得课文在写这两个人物时，什么地方写得最精彩？把他们分别找出来，用心体会。

四、品读养人文，深入感悟人物形象

师：咱们来交流一下，你觉得课文在刻画人物的时候，哪些地方描写得最精彩？

（一）研究“渑池之会”

预设：蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”

作者是怎样写出这种气势的？也就是说，蔺相如又在用假设的句式，以不容商量的口气，逼秦王为赵王击缶。但他凭什么敢和秦王拼呢？这一拼，最终拼来的是赵国的——（尊严）

1. 小组合作学习

2. 从哪些词句中可以体会蔺相如有勇有谋、机智勇敢？

3. 小组汇报。

（二）研究“负荆请罪”

师：完璧归赵，蔺相如使赵国免受了秦国的欺骗。秦王很不甘心，又搞了一个渑池之会要侮辱赵王，蔺相如再一次以弱胜强，维护了赵国的尊严，回国后连升几级，被赵王封为上卿。本来顺理成章的事，却造成了将与相的不和，于是有了负荆请罪的故事。课文还有哪些描写人物的地方让你觉得特别精彩呢？咱们继续交流。

预设：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”

蔺相如的这一“避”，与完璧归赵的一“撞”和渑池之会的一“拼”一样，都是为了——赵国。难怪蔺相如要语重心长的说——引读蔺相如的话。

为了理解得更深刻，我们不妨把他们的话对比着读一读。看看你有什么新的感受？

出示：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”

蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”

1）廉颇：个性耿直、心直口快、直截了当。

课文是用怎样的语言来写出他们