青岛版小学信息技术五年级下册《巧用函数效率高》教学实录.pdf

青岛版小学信息技术五年级下册《巧用函数效率高》教学设计

教学目标：

1、了解SUM函数和AVERAGE函数的含义。

2、掌握SUM函数和AVERAGE函数的使用方法；掌握利用数学函数进

行数据统计的能力；学会运用最大值函数和最小值函数。

3、培养学生对数学和知识合理利用的习惯和自主探索的精神。懂得

保护森林的重要性。

教学重难点：

掌握利用数学函数进行数据统计的能力。

教学过程

一、课前交流

师：同学们，在中国的版图上有一块地方，曾经是黄沙遮天，经过

三代人的共同努力，营造出世界上面积最大的一片人工林，如果林木按

一米的株距排列，可以绕地球赤道整整12圈，这就是塞罕坝林场，想去

看看吗?

生：想

师：出示视频《塞罕坝，就是那么美》视频观看完了，你怎样的感

受？

生：漂亮；云之故乡；满眼的绿；天然的绿色屏障；夺世上之奇迹，

筑人间之天堂。

师：就让我们带着对塞罕坝的赞美之情进入今天的课堂。好，上课。

生：老师好。

师：同学们好。

师：55年以来，塞罕坝的有林面积从24万亩增加到目前的112万

亩。请看，这是最初十年林场造林情况表格，如果我想统计这十年总共

造林多少亩，利用上节课学习的公式应该怎么做？

生：=b3+b4+b5+b6+b7+b8+b9+b10+b11+b12

师：你说的很正确，但是计算公式太长了，《wps表格》预设了一

些常用函数，使用这些函数解决起来就比较方便，而且效率还高，这节

课就让我们一起来学习《巧用函数效率高》

板书：巧用函数效率高

二、任务一：求和SUM

师：如果我们想计算出这十年总共造林多少亩，就要用到求和函数

sum，可表示为：=sum(单元格起始地址：单元格终止地址）“(单元格起

始地址：单元格终止地址）”是什么意思？

生：sum函数是对区域单元格中的数值求和的函数。

生：表示求和取值的区域

师：那赶紧让我们开始第一个学习任务吧！哪位同学愿意为大家读

一下任务一的具体要求？

生：读任务要求。

师：先让我们一起看一段微视频。拿出本节课的学案，在观看的过

程中找到学案中的问题答案。

生：观看

师：解决学案中的问题

生：回答

师：问题解决了，下面让我们抓紧时间开始完成下面的问题吧！遇

到不明白的地方可以反复观看视频。

生：自己操作。

师：组长检查一下全部的组员是否都完成了，全部完成的组，组长

上台为本组贴一个“赞”字。

师：谁愿意上台演示一下？一个同学解说，另一个同学操作。

生：操作

师：真是一位电脑小高手。没完成的同学试着操作一下，同桌也可

以帮助，但要告诉他方法，而不是拿着鼠标代替他做。

师：请同学们思考这样一个问题：使用求和函数sum和用公式计算

各有什么优点？

生：方便，求出的是连续单元格的数值。公式可以求出指定的不连

续的单元格中的数值的和。

生：善于思考的孩子，你有电脑专家的潜质。

三、任务二：求平均数AVERAGE

师：我在“求和”按钮的下拉列表中还有其它函数！它们都是常用

的函数，使用方法和sum函数相似。其中，平均值函数averge就是非常

重要的函数。

师：通过刚才的学习，大家猜猜这是什么意思？“=avergae(单元格

地址:单元格地址)表示什么意思？”

生：求出起始单元格地址到终止单元格之间所有数值的平均数。

生：你真了不起，通过学习sum函数，立刻明白了average函数的

含义。

师：下面我们就用平均值函数完成任务二，谁来读读任务二？

生：读任务要求

师：根据学习单的提示，开始操作吧！

师：完成的同学帮助没有完成的同学，告诉他方法，不要拿鼠标代

替他做。谁愿意上台演示。

生：操作。

师：老师还有一个更快的方法计算平均值。在使用函数计算数值后，

我们可以借助填充柄快速计算出相邻单元格所对应的数据，提高计算效

率。大家试着操作一下。

生：操作