5.1 认识技术与工程（第2课时）（教学设计）七年级科学上册（浙教版）.pdf

5.1认识技术与工程（第2课时）（教学设计）

年级七年级授课时间

课题5.1认识技术与工程（第2课时）

科学观念：知道科学、技术、工程的基本概念，理解三者之间相互依存、相互促

教学进的关系；

目标科学思维：了解技术与工程在人类生活多个领域的具体应用形式与成果；

态度责任：认识技术与工程对人类社会发展的巨大推动作用和深远影响。

教学重点：技术、工程与科学的关系

重难点难点：技术与工程改变生活

本节内容选自浙教版七上第五章第一节第二课时。学生在知识层面，已在物

理、化学、生物等学科学习了不少基础知识。如物理中的电学初步知识，能理解

简单电路；化学里认识了一些常见元素和化合物。但这些知识多是孤立的，未形

成有机联系，难以用于深入剖析技术与工程中的科学奥秘。

生活里，他们被众多科技成果环绕。使用各种智能家电，享受便捷交通。然

而，他们对这些成果背后的原理却知之甚少。比如，对洗衣机如何利用机械与电

学原理工作，高铁怎样凭借先进的材料与动力技术高速运行缺乏探究。

学情

思维上，初中学生正从形象思维向抽象思维过渡。看到高楼大厦，能感知其

分析

雄伟，却难以想象建筑设计中力学、材料学等多学科知识的综合运用，以及工程

建设中如何规划、组织与协调。在面对技术与工程问题时，缺乏系统分析与深入

探究的能力，较难将生活现象与科学原理准确对应并深入思考。例如，对于手机

通信技术的发展，不能很好地联系到电磁学等相关科学知识的推动作用。总体而

言，学生虽有一定基础与生活体验，但在深度理解技术、工程与科学的内在联系

并进行理性思考方面，仍需要教师精心引导与教学启发，以弥补其知识整合、原

理探究及思维拓展能力的不足，从而更好地掌握这一重要的科学教育内容。

教学

课件、课本、视频、活动器材等

准备

教学过程

教师活动学生活动

以空气流动

科学、技术与工程是人类认识世界、改造世界的重要活动，其成果丰富

为例，讨论

了人们的生活，促进了人类的文明发展。那么，技术、工程与科学是一回事

科学家和工

新吗？

程师研究领

课

域的不同之

导

处，引出对

入

技术、工程

与科学的关

系的思考。