5.2 像工程师那样实践（第1课时）（教学设计）七年级科学上册（浙教版）.pdf

5.2像工程师那样实践（第1课时）（教学设计）

年级七年级授课时间

课题5.2像工程师那样实践（第1课时）

科学观念：理解工程设计的一般过程，包括明确问题、确定方案、设计制作、改

进完善等环节；

教学

科学思维：参与实际的工程设计项目或案例分析，提高运用科学知识和技术手段

目标

解决实际问题的能力；

态度责任：体会工程设计在改善生活、推动社会发展中的重要作用。

教学重点：工程设计过程的理解

重难点难点：设计方案的制定与优化

本节内容选自浙教版七上第五章第二节第一课时。在知识层面，学生已经学

习了一定的科学基础知识，如物理、化学、生物等学科的基本概念和原理，对自

然现象和科学规律有了初步认识，这为理解工程设计中的科学依据奠定了基础。

然而，这些知识较为零散，尚未形成系统的跨学科知识网络，在面对工程设计这

种需要多学科知识整合的任务时，可能难以迅速、准确地调用相关知识。

从能力角度看，学生具备一定的观察、分析和动手能力，在日常学习和生活

中积累了一些简单的问题解决经验。但他们的实践操作多局限于课堂实验或手工

学情制作，缺乏较为复杂、系统的工程实践经历，对于工程设计的完整流程和要求缺

分析乏直观感受与深入理解。在创新思维方面，虽然学生富有想象力，但在将创意转

化为可行的设计方案并进行优化的过程中，往往缺乏严谨性和系统性，难以全面

考虑各种实际因素的制约。

在学习习惯和态度上，初中学生通常对新鲜事物充满兴趣，喜欢参与具有趣

味性和挑战性的活动。但部分学生可能存在畏难情绪，在面对工程设计中可能出

现的困难和挫折时，容易失去信心和耐心。同时，他们在团队协作方面的经验相

对不足，在小组合作进行工程设计时，可能会出现沟通不畅、分工不合理等问

题，影响设计任务的顺利完成。

教学

课件、课本、视频、活动器材等

准备

教学过程

教师活动学生活动

在建造公路、铁路和地铁时，需要开挖隧道。盾构机能够实现全自动开展示盾构机

挖隧道，被誉为“世界工程机械之王”，是名副其实的大国重器，反映了一个的图片或观

国家装备制造业的水平。看盾构机的

新

视频，体会

课

盾构机反映

导

了一个国家

入

盾构机的各个部件都是经过工程师们相互配合、共同协作设计和制造出装备制造业

来的。那么，工程师是如何进行工程设计的？我们如何学会像工程师那样实的水平，引

践？出主题。

根据