《阿Q正传》教学设计.docxVIP

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可笑又可怜，可恨又可悲

——《阿Q正传》教学设计

教学目标：

1.整体把握故事情节，通过人物形象与性格特征的分析，提升学生的鉴赏能力；

2.体会作者的写作意图，了解阿Q形象的“经典”的原由，理解阿Q形象及其“精神胜利法”的实质与其现实意义；

3.关注现当代文学，体味作者对普通民众的深切关怀，理解作品感时忧国的思想。

教学重点：把握故事情节，通过人物形象与性格特征的分析，提升学生的鉴赏能力

教学难点：体味作者对普通民众的深切关怀，理解作品感时忧国的思想

教学过程：

一、自主预学

（一）【导入设计】

鲁迅对小说人物有过这样一段评论：“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色”。为何拼凑？——为了使人物更具典型性！一部优秀的小说，总有让人难忘的典型人物，比方一说到《红楼梦》，我们马上想到温柔多情的宝哥哥，多愁善感的林妹妹，精明能干的凤姐……在生活当中，我们往往能在身边的人身上，看到这些典型人物的影子！这就是所谓的“源于生活，但又高于生活”！今天我们要学习的阿Q也是这样一位来源于生活的、极具典型性的人物！

（二）任务驱动

走进阿Q

1.听其言，观其行，是了解一个人个性特征的基本途径！而一个人的言行又集中体现在他的人际交往上！请根据阿Ｑ的主要人际关系，简要概括他们之间发生的事情。

明确：

闲人——阿Q癞疮