《“郭继业开药铺”——高分现代文阅读题解题技巧指导备战 2025 年高考语文 学案》.docx

《“郭继业开药铺”——高分现代文阅读题解题技巧指导备战2025年高考语文学案》

一、热点内容介绍

在当下重视传统文化传承、强调培养学生文化感知与创新思维能力的教育趋势下，传统市井生活故事成为备受瞩目的热点内容，与现实紧密相连。一方面，从传统文化视角来看，郭继业开药铺这一故事展现了古代民间商业场景，药铺经营、药材交易等元素承载着中医药文化底蕴，折射出当时的市井风貌与百姓生活百态，让学生仿若置身于往昔繁华街市，感受传统文化魅力，激发对传统行业、民俗风情的探索热情，契合当前传承中华优秀传统文化、挖掘历史文化资源的时代需求。另一方面，聚焦于创新思维与问题解决能力培养，郭继业面对不识字、找不着药材的困境，虽闹出诸多笑话，但其临场应变之举，如用白公鸡、大被子替代药材，展现出一种质朴的变通思维，启发学生在困境中学会灵活思考，突破常规局限。将此故事融入高考语文阅读，既能考查学生对幽默诙谐文本风格的把握、人物形象的剖析能力，又能引导他们从传统故事中汲取智慧，精准对接学生渴望提升语文素养、培养创新思维的学情诉求，助力成长为富有文化内涵、思维敏捷的新时代青年。

二、阅读题题目

阅读下面的文字，完成下列小题。

《郭继业开药铺》

当初，浚县有个叫郭继业的人，一直想做点生意，都说“卖菜仔一个赚仨，开药铺一个赚八”，于是，他就把自己的家产都卖了，弄了几百两银子，雇了俩小伙计，在街上弄了两间门面，开起了中药铺。

开门头一天，他刚到药铺里，就有个人来买“白芨”，郭继业不识字儿，他把药斗都翻遍了，也找不着“白芨”。怎么办呢，没办法，他就把自家养的一只白公鸡给了那个买药的人。

不一会儿，又来了一个买“大贝”的，郭继业又把药斗翻个遍，也没找着“大贝”在哪儿。为了生意，他就把自己床上一条新的大被子给了买药的。接着，第三个买药的进门了：“掌柜的，俺要砂仁！”

郭继业一听，吓得直打冷颤，天啊，我只找了俩伙计，他却要仨人儿哩，这该怎么办呢？没办法，我郭继业也跟人家走吧！想到这，郭继业就哭丧着脸叫伙计收拾行李，跟买药的走。

在药铺门口摆摊的皮匠老陈，看见药铺里那俩伙计一脸苦相，就过来问怎么回事儿，听小伙计说完老皮匠也开始收拾摊子了，有个伙计赶紧问：“陈师傅，您怎么了？”

老陈说：“我得换个地方。”

“为啥？”

“为啥？要是下次有人再来买陈皮，他不把我卖了才怪哩！”

1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章开篇介绍郭继业开药铺的缘由，既点明他渴望从商、追逐利润的心理，为后文他因不识字闹笑话的情节做铺垫，又使人物初始形象跃然纸上，引发读者对其后续经历的好奇。

B.郭继业用白公鸡换“白芨”、用大被子换“大贝”等行为，通过生动的细节描写，将他不识字却又急于做成生意的窘迫与憨态展现得淋漓尽致，让故事充满趣味性。

C.皮匠老陈的出现及他的反应，不仅侧面烘托出郭继业开药铺一事的荒诞性，而且他担心被卖的话语进一步强化了故事的幽默效果，使情节更添波折。

D.故事以郭继业的生意困境收尾，显得仓促且消极，未能给读者留下积极的启示，削弱了故事的教育意义，是一处败笔。

2. 请结合文本，分析郭继业的人物形象，并谈谈他的人物形象对展现故事主题的作用。

3. 小说中运用了夸张手法，请找出一处并分析其作用。

4. 从《郭继业开药铺》的故事出发，结合现实生活，谈谈你对“知识就是力量，无知带来困境”的理解与感悟。

三、参考答案及解析

5. 第1题答案及解析

答案：D

解析：同学们，咱们仔细剖析这道题。D项说故事结尾仓促消极、削弱教育意义是错误的。实际上，结尾虽呈现郭继业的困境，却以幽默诙谐的方式引发读者深刻反思，让大家意识到知识储备在生活、工作中的关键作用，具有强烈的警示意义，并非败笔。A项，开篇铺垫塑造郭继业形象合理。B项，细节描写展现其窘迫无误。C项，老陈作用分析正确。所以答案是D。

6. 第2题答案及解析

答案：

郭继业的人物形象：

◦ 郭继业有创业的热情与勇气，听闻开药铺利润可观，毅然变卖家产投身商海，展现出他敢于尝试、追求财富的进取精神。

◦ 然而，他目不识丁，知识储备严重不足，面对买药顾客的需求，无法识别药材，只能用荒唐的方式应对，尽显其无知与懵懂。

◦ 同时，他在困境中又有质朴的变通思维，虽方法不当，但用白公鸡、大被子替代药材，试图解决问题，表现出一定的灵活性。

对展现故事主题的作用：

郭继业的形象是故事主题的核心承载者。他的创业热情与无知懵懂形成鲜明反差，深刻揭示出在社会打拼中知识的重要性；其荒唐应对与质朴变通，既增添故事趣味性，又引发读者思考在困境中如何正确运用智慧，有力地支撑了“知识就是力量，无知带来困境”的主题表达，让读者明白只有不断学习知识，才能在生活中避免陷入类似窘境。

7. 第3题