6、《将相和》三长语文教学设计.doc

6、《将相和》教学设计

教材

简析

《将相和》课文篇幅比较长，适合对学生“快速阅读”这一能力点进行训练。课文通过对“完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”三个故事的记述，写出了将相之间由“和”到“不和”再到“和”的经过。文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。教学这一课，重点要解决三个难题：理清文章的思路、弄清故事之间的联系、把握人物形象。本课的教学，引导学生快速读文，采取“自主阅读——小组交流——教师点拨”的学习方式，引导学生体会结合具体事例写出人物的特点的方法。同时培养学生快速阅读、捕捉信息、解决问题的能力。

一点

（人文主题、语文要素）

“长文短教”教师首先对课文内容进行了合理取舍。“取”，为落实教学目标服务的重点词句段；“舍”，学生自学能读懂的课文内容、情节部分。再根据学段要求和课文由三个小故事组成的特点，准确选择每个故事中的重点句段进行语言训练，再用教师的小结语言进行串联提升，点明三个故事之间的联系。这样教学既突出重点，突破难点，又保持了故事的完整性。

四线

（语言、

思维、

审美、

文化传承）

《将相和》是根据《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写的历史故事。课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴，顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。课文借助语言、动作描写表现人物性格。蔺相如在关键时刻的语言，句句掷地有声，透出令人生畏的巨大威力，也表现出他面对强秦不畏生死的勇气。

教学目标重难点（分课时写）

第一课时目标：

1.会认生字，会写生字。

2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。

3.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢和大将军廉颇顾全大局、知错认错的优秀品质。了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。

第二课时目标：

理解课文，通过将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重的可贵品质和政治远见。

六程序

（一）

导入明目标

（二）

找法解内容

（三）

品读养人文

（四）

寻点搭支架

（五）

迁移练语言

（六）

拓展提思维

第一课时教学设计：

一、创设快乐情境，营造学习氛围

1．谈话导入：同学们，我国的文学名著、历史名著浩如烟海，其中有一部名著被鲁迅先生赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，大家知道是哪一部吗？(《史记》)今天，我们要学习的《将相和》这篇课文，就是根据《史记·廉颇蔺相如列传》改写的。(板书课题：将相和)

2．多媒体课件出示司马迁及《史记》的相关资料，学生自主阅读并交流。

设计意图：教师通过提问，引出被鲁迅先生赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的历史著作《史记》，一定会激起学生强烈的学习兴趣。之后出示司马迁及《史记》的相关资料，满足了学生强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫。

二、理清文章脉络，把握学习内容

1．过渡：上一课的课前导读给我们提出了快速阅读方法的建议，这一课我们继续学习怎样快速阅读，看看本课给了我们什么建议。(出示课前导读)

(1)指名读课前导读。这段话给我们提出了怎样的阅读建议？

(2)小结：这一课给我们的阅读建议是尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。

(3)我们就用这样的方法快速读文，并记录一下所用的时间。

(4)这篇文章内容比较长，同学们都用了多长时间？举例说说你们是怎样阅读的。(生交流：3分钟、5分钟、6分钟等，时间长短不一。)

(5)生交流阅读体会。

预设：

师：同学们阅读用的时间差距有些大，请用时较少的同学说说你是怎样阅读的。

生：我用的时间是3分钟多一点，我是按照导读连词成句读的，阅读速度提高了很多。

师：我们举个例子来说。比如第8自然段中蔺相如说的一段话：“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。”在读这段话的时候，你一眼看到了多少内容？

生1：我一眼看到了“秦国的国君”。我就把这几个字当成一个字来读，没有一个字一个字地去读。

生2：我一眼看到的内容是“秦国的国君历来不守信用”。我把这个句子当成一个词来读。

师：听了大家的介绍，我们可以这样理解，连词成句地读，就是一眼看到了多少内容后，接着往下读。

2．教师检测学生自学生字情况。

(1)课件出示会认字，指名认读。

(2)通过组词区分多音字“强、划、削”的读音。

(3)强调易错字音：“臣、辱、擅”是翘舌音，“罪、辞”是平舌音；“怯”读qiè；“诺”读nuò。

3．学生练习朗读课文。要求：

(1)独立朗读，遇到难读的地方多读几遍。

(2)画出自己不理解的词语和句子。

(3)小组内交流并理解“和氏璧、召集、商议、强逼、抵御、推辞、无价之宝、