太空生活趣事多教案教案.docx

东林小学教育集团备课模板

上课内容

18太空生活趣事多

科目

语文

我的修改

所属年级

二年级下册

备课者

惠宇芳

一.教学目的：

三维目的：

1.对的认读“航、宇”等15个生字，会写“宇、宙”等9个生字，会写“太空、生活”等13个词语。

2.对的、流利、有感情地朗诵课文，能说出太空生活中的趣事，感受其中的乐趣。

3.理解课文内容，初步理解某些太空生活的常识。能产生理解新科技的爱好。

4．积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

素养目的：

1.体现学生自主识字和独立阅读的能力。

2.通过阅读，理解文本内容，体现个人语言体现的能力和自主学习的能力。

二.教学重点、难点：

教学重点：

1.识记生字，掌握书写。

2.对的、流利、有感情地朗诵课文。

3.理解课文内容，能说出太空生活中睡觉、喝水、走路、洗澡与地球上的不一样，感受太空生活的乐趣。

教学难点：

初步理解太空生活的常识，产生理解新科技的爱好。

三.教学具准备：

多媒体课件

四.课时安排：

两课时

五.教学过程：

教学流程框架设计

素养体现方略及内容

我的修改

第一课时

活动一：视频激趣，谈话导入

1.教师播放神舟六号航天员费俊龙和聂海胜在太空中生活的视频，学生认真观看。【情境性】

师：同学们，视频中展现了我国航天员在太空中的哪些生活画面?看完后你有什么感受？

2.揭题：同学们，航天员在太空中的生活有趣吗?你是不是还想理解更多有关太空生活的趣事呢？今天我们就来一起学习一篇新的课文，理解更多航天员的太空生活吧！

（板书课题：太空生活趣事多）

3.学生齐读课题。

活动二：初读课文，识字学词

1.学生轻声读课文，自主学习课文，对预习查缺补漏。

2.检查并指导初读。

（1）出示词卡“航天员”，认读。指名学生朗诵第1自然段，适时指导，引导学生将句子读对的、读流利。

（2）出示词卡“宇宙”“安稳”，认读，强调：“稳”是前鼻音。指名学生朗诵第2自然段，适时指导长句子朗诵时应怎样断句。

（3）出示词卡“虽然”“失去”“重量”“饮水”，指名学生认读，相机正音，强调“饮”是前鼻音，“失”是翘舌音。指名学生朗诵第3自然段，指导学生将句子读对的、读流利。

（4）出示词卡“舱体”“稍一用力”，指名认读，强调“舱”是平舌音、后鼻音，“稍”是翘舌音。指名朗诵第4自然段，指导学生将句子读通顺。

（5）出示词卡“一件”“轻易”“难题”“浴室”“密封”“固定”“否则”，指名学生认读，正音，强调“室”“容”是翘舌音。指名朗诵第5自然段，适时指导学生朗诵。

（6）指名朗诵第6自然段，指导学生读出疑问的语气。

4.学生用自己喜欢的方式练习朗诵全篇课文，争取将课文读得愈加对的、流利。

5.小组内分段朗诵课文，再全班齐读。

活动三：再读课文，整体感知

1.学生自由读课文，想一想，课文讲了航天员在太空中的哪些生活？【高阶问题】分别是在哪些段落讲的?

2.学生个别交流，注意指导学生在交流时把要体现的意思说清晰。（相机板书：睡觉喝水走路洗澡）

活动四：巩固识字，指导书写

1.随机出示本课词语，学生开火车读，再出示所有词语，运用分小组读、齐读等方式巩固学生的识字成果。

2.出示课后“读一读，记一记”，在读基础上引导学生发现可以用扩词法积累词汇。

3.出示本课规定会写的生字，学生认读，口头组词，加强理解。

4.鼓励学生认真观测这些生字，理解这些字的构造特点，并互相交流书写要领。

5.在学生交流的基础上教师小结指导：本课生字大部分是上下构造（宇、宙、容、易、室），这几种字有四个是宝盖头，在书写注意上短下长【知识化构造】；“易”上面的“日”写得略窄，下面的“勿”写扁一点，托住上面的“日”。

6.教师范写，学生认真观测书空。

7.学生自主描红，临写，投影评价，修改。

第二课时

活动一：复习字词，激趣导入

随机出示本课生字，开火车认读并构成词语。

指名学生交流，通过上节课的学习，你理解了航天员在太空中的哪些有趣的生活？

质疑导入：航天员在太空中的生活为何会这样有趣呢？就让我们跟随作者去太空寻找答案吧！

活动二：精读课文，感受“太空生活的有趣”

过渡：通过上节课的学习，我们懂得课文重要讲了航天员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡过程中的趣事。下面，我们就去感受一下航天员这些有趣的太空生活。

感受“睡觉”的乐趣。

自由读第2自然段，画出描写航天员睡觉的语句，看一看，航天员在宇宙飞船里是怎样睡觉的？

学生自主读文后，思索分析，与同桌交流。

指名读一读描写航天员睡觉的句子，想一想，航天员在宇宙飞船上睡觉与在地球上睡觉有什么不一样?

说一说：航天员可以怎样睡觉?

（1）睡觉姿势：站着、躺着。

（2）“必须”是什么意思?航天员为何须须把自己绑在睡袋里睡？

（3）引导：假如航天员不把自己绑在睡袋里睡觉，也许会怎么样呢?出示：否则