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常见教学模式与策略
教学模式与教学策略概述常见的教学模式与教学策略
教学模式的含义1教学策略的含义2教学模式与策略的关系3一、教学模式与教学策略概述
教学模式就是在一定的教学思想指导下，围绕着教学活动中的某一主题，形成相对稳定的、系统化和理论化的教学范型。（李秉德）教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在一定的环境中教与学活动各要素之间的稳定关系和活动进程的结构形式。（李克东）理论与思想、环境与资源、关系与结构教学模式（一）教学模式的含义
案例：基于网络资源利用的主题研究性学习模式确定主题/目标分组学习角色扮演、竞争、辩论、设计、问题解决、评价小组1小组2小组3小组4网站资源课件资源素材资源形成作品展示作品意义建构网络环境资源共享创作工具评价作品
教学策略，是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定教学方案。（袁振国）教学策略，是对完成特定教学目标而采用的教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑。（何克抗）0102教学策略（二）教学策略的含义
想一想，说一说教学模式与教学策略有什么关系？
（三）教学模式与策略的关系21教学模式与教学策略都是教学理念、教学原理的具体化，具有可操作性，多以精练的语言、象征的图形和明确的符号来概括和表达教学过程。教学模式指向整个教学过程；教学策略聚焦单个教学活动（行为）。教学模式是相对稳定的；教学策略是灵活多样的。3
教学模式与教学策略概述常见的教学模式与教学策略
二、常见的教学模式与教学策略2020信息技术与课程融合的教学模式012021代表性的教学模式022022代表性的教学策略03
（一）代表性的教学模式布卢姆的“掌握学习”教学模式1加涅的九段教学模式2布鲁纳的“发现学习”教学模式3奥苏贝尔的有意义接受教学模式4
1、布卢姆的“掌握学习”教学模式“掌握学习”教学模式是由美国当代著名的教育学家和心理学家布卢姆创立的。“掌握学习”就是在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。（适于小班或个别教学）12
“掌握学习”教学模式的设计流程01学生定向02集体教学03形成性测验04矫正学习05再次测评06
加涅，美国著名的认知心理学家他认为，教学活动是一种旨在影响学习者内部心理过程的外部刺激，因此教学程序应当与学习活动中学习者的内部心理过程相吻合。根据这种观点他把学习活动中学习者内部的心理活动分解为九个阶段，相应地教学程序也包含九个阶段。
教学程序与学习过程的关系1.引起注意接受各种神经冲动2.告知学生目标激活执行控制过程3.刺激回忆先前学过的内容把先前学过的内容提取到短时记忆中4.呈现刺激材料有助于选择性知觉5.提供学习指导语义编码，提取线索，也助于激活执行控制过程6.引出行为激活反应器7.提供行为正确性的反馈建立强化8.评价行为激活提取，使强化成为可能9.促进保持和迁移为提取提供线索和策略
布鲁纳，美国著名的认知心理学家他认为学习是学习者主动地进行加工活动形成认知结构。学生的认识过程类似于人类的认识过程，教学过程是教师指导下学生的发现过程，学生要主动地进行学习、探究和发现事物，而不是消极地“接受”知识。学生要像数学家那样思考数学，像历史学家那样思考历史。学习的最佳方式是发现学习。
01.创设问题情景，提出问题；02.提出假设；03.验证假设；04.得出结论；05.运用结论，使其巩固和深化，形成迁移能力。“发现学习”教学模式的设计流程
4、奥苏贝尔的有意义接受教学模式奥苏贝尔，美国教育心理学家他提出“有意义学习”。有意义学习是指在学习过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系的过程。有意义学习的过程即学习者认知结构中原有的适当观念对新观念加以同化的过程。
呈现先行组织者呈现材料整合同化应用有意义接受教学模式的设计流程
信息时代新技术、新媒体的兴起交互式电子白板Web2.0（如：Blog、Wiki等）电子书包虚拟现实技术教育云技术……
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》信息时代教学模式与策略的发展趋势资源共享，利用资源学习自主发现、探究式的学习网上协商，合作式的学习工具利用，问题解决学习
回忆一下自己的学习经历，说说哪种教学方法给你留下最深刻的印象？请以一个教学小片段为例，描述一下该教学方法的应用，并与同学们相互分享交流。说一说
信息技术学科课程常见教学方法
教学方法的主要内涵：教学活动具有双边性。教与学的方法相互联系和作用。教学方法的实质是一种运动着的具有某种规定性的
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