初中音乐人教版八年级上册第二单元《欣赏：《动物世界》片头曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案.pdfVIP

初中音乐人教版八年级上册第二单元《欣赏：《动物世界》片头曲》

优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1、知识与能力:通过欣赏不同的乐曲来形象地描绘各种动物,理解音乐是通过哪些方式来表现它们的特点的(旋律,速度,

音色等)通过欣赏,让学生能分辨出各种乐器的音色及音乐

2、过程与方法::聆听和感受《动物狂欢节》选曲,训练学生的听觉及正确的音响感知,理解音乐是通过哪些表现手段来

描述音乐形象的。

3、情感态度与价值观:开阔学生的音乐视野,培养良好的音乐素质。

【教学重、难点】:听辨各种不同乐器的音色;如何理解音乐所要表达的情绪。积极参与教学实践活动,注重学生知识与

能力的培养。

2学情分析

3重点难点

4教学过程

1【讲授】教学设计

导入新课

师:同学们,上周我们学习了第二单元《小鸟,小鸟》大家一起认识了小鸟的歌唱。今天老师要带领大家用听觉和想象一

起走进森林的深处去感受森林里野生动物的秘密!

师:想象一下当我们走进森林的时候,迎面突然飞出一群什么动物(播放音乐《野蜂飞舞》)?

生:蜜蜂,蚊子,苍蝇等

师:大家回答的都很好!那么究竟是蜜蜂,蚊子还是苍蝇呢?我们想想音乐的音量已经决定了只有什么动物才会来势汹汹,

你越赶它它越粘着紧啊?

生:蜜蜂。

师:但是我们听见的一只蜜蜂还是一群蜜蜂啊?生:一群。

师:好极了。我们继续前进在一片美丽的花丛中我们发现了一群蜜蜂的好朋友(播放《蝴蝶》)

生:蝴蝶。

师:为什么是蝴蝶呢?

生:因为蜜蜂蝴蝶,蝴蝶蜜蜂本来就是好朋友啊!

[设计意图:以上环节的设计使欣赏过程变被动为主动,能激发学生表演欲望,为后面乐曲欣赏学生参与埋下伏笔。]

师:同学们逻辑思维真的太棒了。可是当老师在第一次听《蝴蝶》的时候根本就不知道这是讲蝴蝶的音乐啊!但当老师那

起笔来听音乐画线条的时候,我立刻发现了蝴蝶朝老师飞过来。`展示:幻灯片(听《蝴蝶》音乐展示蝴蝶的图片!)

师:下面请两个同学上来听音乐画线条。(同学们在黑板上画出了波浪线如线条一,线条二)

[文本框:线条一][文本框:线条二]

师:很好!我们通过两位同学的线条是乎已经看见了蝴蝶的飞行线条了。(老师随着音乐用手型跟随着线条轻轻的飞舞)请

问这首蝴蝶是是什么速度?用什么乐器主奏?表达什么样的情绪?

生:中速,钢琴,幽雅。

师:刚刚同学们听到的蜜蜂的音乐其实是来自里姆斯基-柯萨科夫歌剧《萨旦王的故事》中的《野蜂飞舞》,现在我们再

请两个同学随着音乐再次画线条(展示幻灯片,播放音乐,同学线条如下)

[文本框:线条二][文本框:线条一]

师:同学们很好的运用了线条。这次大家的线条显得更加急促,且有的同学甚至运用了蜜蜂的八字舞来表现蜜蜂急促飞舞

(如线条二)现在同学们能告诉我这首《野蜂飞舞》是用什么乐器主奏,速度和音乐情绪又如何呢?

生:小提琴,快速,音乐情绪急促紧张的。

师:很好!俄罗斯作曲家里姆斯基-柯萨科夫和挪威作曲家格里格用音乐很形象的表现了蜜蜂和蝴蝶。还有一位伟大的作

曲家圣桑干脆以各种动物为主题创作了一部有十四乐章组成的《动物狂欢节》又叫做《动物园大幻想曲》(展示幻灯片

介绍圣桑及其作品)

师:有趣的是1886年《动物狂欢节》这部作品创作完成后圣桑生前只让这部伟大的作品于1887年在巴黎秘密的、不公

开的演出了一次!直到圣桑去世以后这部作品才得以公开发表及演出。

生:为什么呢?

师:因为啊!答案等等我会慢慢告诉大家的。(故意卖关子提升悬念)

师:今天由于时间关系,老师只让同学们欣赏下音乐课本中的四个乐段。欣赏的过程中要注意四个问题它是们分别是:主

奏乐器是什么?什么速度?表达什么样的音乐情绪?如何表演你们听到的音乐形象?

师:现在我建议同学们找一个安全的地方躲起来偷偷的瞧去什么动物朝我们大摇大摆的走来了(播放幻灯片及音乐《引子

与狮王进行曲》)

生:狮子!狮子!

师:为什么啊?是一群狮子还是一只狮子?

生:因为声音很强壮!很有气势!好象一只狮王引领狮群。

师:是的!书本请看旋律A的选段表现出了狮王威武神气,盛气凌人的感觉!同时在音乐中我们还发现作曲家用高音区表现

主题的时候就像小狮子跟着狮群在后面玩耍;用低音区的快速的上下半音阶演奏出了狮群不断的嘶喉的音效。(钢琴现场

示范片段音乐,同时用面部的表情提示。)

师:其实圣桑的《动物狂欢节》不仅表现的是动物而且刻画了处在不同地位的“人”的各种心态及其表现方式。这部看

似一部小作品,百听之后,实在觉得是一部哲理性很强的大作品,生动的形象下蕴含着深刻的思想性,恰似卓别林电影,幽

默之中揭示了社会的本质!我