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分数再认识（二）分数的产生分度量分数再认识（二）从度量的角度引导学生进一步认识分数,认识分数单位。通过量一量、折一折、分一分、画一画的活动，帮助学生在寻找分数单位的过程中创建“分数墙”。在解决问题的过程中体会分数单位的价值。在活动中让学生感受到知识逐步产生并建立的过程，体会数学知识的联系。教学目标：测量，引发创造分数的内在需要。教学环节和意图:教学环节和意图:创造分数单位，体会分数单位的价值。创建“分数墙”，明确分数还可以通过单位的“数”得到。教学环节和意图:教学环节和意图:对比分数单位和长度单位，体现“单位”的价值和意义。
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