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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

美丽的小兴安岭教学反思（精选15篇）

美丽的小兴安岭教学反思篇1

《美丽的小兴安岭》是小学语文第五册的一篇讲读课文。这篇课

文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。它先从整体上介绍

了小兴安岭是几百里连成一片的绿色海洋;然后按春，夏，秋，冬的季

节顺序，描写了小兴安岭的美丽景色和丰富的物产;最后总结性地告诉

人们:小兴安岭既是一座景色诱人的大花园，也是一座巨大的宝库，抒

发了作者对祖国大自然的热爱之情。

我第一次尝试这一课的教学时，设计的教学内容是学习第一至第

三自然段，目的是让学生了解小兴安岭的春天和夏天的景色美丽，感

受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者抓景色

的特点进行观察和表达的方法。但是在实际操作过程中却显得不尽人

意。一方面是为了有试教的时间，班级而匆匆赶场，三(2)班学生课前

没预习影响教学过程。另一方面可能是我驾驽于课堂教学的能力不够，

预设的不够充分，而使很多教学环节走过场不到位。如:词语教学环节，

由于我设计时以词语不加拼音的形式出现，这样词语落实就不到位。

更不用说写生字这一块了，连时间都没有。又如:学习小兴安岭的春天，

教学时处理得挺到位的，但运用上段的学习方法学习小兴安岭的夏天

时简直是走过场，没有很多的时间给学生去学习。

虽然整堂课看来还算完整，但这节课下来，发现了问题多多，自

己的课前预设，在课堂上的灵活应变能力，怎样与学生很好的进行配

合，都是我需要学习和改进的。

第二次教学这一课，教学内容是学习第一至第二自然段，即抓住

景物特点学习小兴安岭的春天。为了拉近与小兴安岭的距离，本堂课

我通过多媒体让学生认识美丽的小兴安岭，激发了学生的学习兴趣，

也为课文的阅读积累了直观形象。因此，课伊始，我便激情导入:同学

们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽，这节课我们一起去东北的小兴

安岭，领略它的美丽吧!从老师激情的语言中，让学生在头脑中不仅产

生对旧知的感知，更多的是对新知的向往，对祖国大好山河的向往，

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

让他们从向往中产生浓厚的阅读欲望。

美丽的小兴安岭教学反思篇2

课堂的开始，我让学生初读课文，要求:读准字音，读通课文。通

过读对课文内容有一个整体的把握。然后提问过读对课文内容有一个整体的把握。然后提问初读完课文，小兴安岭

给你留下了一个什么样的印象给你留下了一个什么样的印象这一问题的提出，旨在了解学生对课文

初步感知的程度，从他们的回答中获取信息，为后面的教学作准备。

这里，也随机学习了课文的第一段，让学生对小兴安岭有了整体的印

象。在落实生字新词这一块，我也有层次，有梯度地进行教学，学生

学得好，学得有味，课堂氛围浓厚。

通过课堂展示，让我感受到了要上出一堂精彩的课不仅仅需要老

师能很好理解文本，了解学生，同时也需要在平时的教学中不停地积

累教学经验，丰富自己，这样才能去丰富学生!

美丽的小兴安岭教学反思篇3

学生在初步感知课文后，对文中小兴安岭一年四季的美丽已经有

了大致的了解，对课文所表达的情感也有了一定的认识。这时，我就

用很简单的导语过渡到学习小兴安岭的春天这一段。教学这一段，我

首先让学生从读中找出写了小兴安岭春天的哪些景物交流之后，又让

学生再读这一段，找找你感兴趣的句子，想想为什么喜欢接着让学生

欣赏品读。

在赏读过程中，学生能学习作者抓景