《父母儿女》的教学反思 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

《父母儿女》的教学反思

1、《父母儿女》的教学反思

这一课是第八单元《我爱我家》的第一课，课文内容简单就“父母”、“儿女”两个词语以及句子“我们要听父母的话，做父母的好儿子（女儿）。”要想讲好这一课，有点难，不知如何下手，经过反复思考和李霞老师的指导，决定由卡通人物导入，小丸子、小丸子的弟弟大头及他们的爸爸妈妈，让学生来说一说这一组人物的人物关系，这些都是学生都具备的常识，要想让学生很好的理解“父母”这个词，又想到了父亲节和母亲节，让学生知道爸爸就是父亲，妈妈就是母亲，爸爸妈妈又叫父母。再由“父亲节要到了，准备送什么礼物给爸爸？”这个问题引导学生说，并总结“送给爸爸最好的礼物就是要听爸爸的话，送给父母最好的礼物就是要听父母的话。”由此引出句子“我们要听父母的.话，我们要做父母的好儿子（女儿）。”通过反复读和说的方法，加深学生的记忆，再通过反复说和举例的方法比较“女儿”和“儿女”的不同之处，再由游戏让学生选择词语将句子补充完整，不仅检查了学生学习的情况，也加深了学生对“儿子”、“女儿”、“父母”及“儿女”词语的理解。最后是拓展练习，让学生了解更多的人物关系：爷爷奶奶—孙子孙女，老师学生。

在教学过程中，也存在很多不足：准备不够充分，课堂应该以学生为主，在教学过程中自己讲得太多，应该多鼓励学生多说，多读。在教完“父母”这个词后，应该多使用这个词，用这个词代替“爸爸妈妈”，加深学生对这个词的印象和理解。

通过这节课，我深深地体会到：只有每节课不断及时的反思，我们的教学经验才会不断提高，我们今后的每节课才会变得更加有效。

2、《父母的心》教学的反思

篇一：《父母的心》教学反思

《父母的心》描写了在一艘轮船上一对贫穷的夫妇把子女送给贵妇人，又索回来的至亲至爱的故事，说明了优厚的条件，也割不断父母对子女的情愫，表达了天下父母对子女的一颗伟大的爱心。现将本次试讲做以下几点的反思：

一、教学设计的反思

播放歌曲《天亮了》，让学生们体会歌中之词，并且讲述歌曲背后的故事。以创设情境法，导入主题。引起学生学习兴趣。接着讲述了做阅读的方法，将自创的小宝典“三步走”依次进行解释说明，（第一，分析标题，预测主旨。第二，浏览考题，巧记在心。第三，精读课文，解答问题。）此方法可以让学生在做阅读时，做到有条有序，避免无从下手。大致阅读方法介绍完之后，便以本篇阅读具体问题进行讲解。例如，第一小题：用简洁的语言概括文章的主要内容。先让学生进行独立思考，再回答。根据学生的回答进行明确、总结。在这道题中，要强调“概括”与“复述”的区别，防止学生混淆二者概念。

由于时间关系，以上是我本次试讲的大概内容。教学流程还没有讲述完整，请允许我将教学思路补充完整，在进行完第二道小题的主要情节分析后，会进入课堂难点。在黑板上画出一条水平虚线，上方代表贵妇人，下方代表穷夫妻，出示课前准备的小卡片（长子、次子、小女儿），让学生上黑板演示文章情节结构。根据学生演示的次序画出路径，至此引导学生以此图形概括出本文的情节结构特点：一波三折。这一环节，可以使学生从理性角度把握文章情节变化，把学生难以理解的写作特点，用板书变得直观，易于理解。再启发学生，如果一开始这一对穷夫妻便回绝了贵妇人的请求，那文章会是怎样的，以此来激发学生对于“一波三折”写作手法魅力之处的思考。与此同时，列举动画片《喜洋洋与灰太郎》的情节结构，其结尾都是灰太狼：“我一定会再回来的!但就是这样的故事，为什么成为了近几年最成功的国产动画片呢？明确其也是“一波三折”的精妙功劳。

将学生熟悉的生活中的实例引入课堂教学，不仅易于学生理解，而且会活跃了课堂气氛。最后一题是开放性探究：你认为把孩子送走是爱，还是不送是爱。这一道题，我将转变为“小小辩论会”的形式，让学生根据个人观点，分成两组，进行辩论。这样不仅锻炼了学生的口语表达能力，也达到了教学目标。在学生们激烈的辩论中，便可以得到：其实送与不送都是一种爱!这时，本篇阅读的全部考题讲述完毕了。在结束时，一定要让学生学有所得，这里的“得”并不是技巧知识学习，而是个人情感及其价值观的收获，要让学生联系实际生活，学会理解父母，学会感恩。（本想给学生播放一个CCTV的公益广告感恩父母，但是由于条件关系，试讲前已用录音机录到了手机中。）当音频播放完毕以后，进行总结“别让爱来的太迟”，一定要体会父母之心，感恩父母。随之布置“爱之行动”小作业。表达自己对于父母的爱。可以是一句亲切的问候，可以是一杯沁人的热茶，可以是一个温暖的拥抱等等。

二、教学过程的反思。

通过本次试讲，我从中收在接到复试通知时，已经知道是十五分钟的试讲。但是还是没有