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2024年上海市黄浦区高三语文一模优秀作文:断舍离.docx

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一、作文原材料(2024年黄浦区高三一模作文题)

??生活中,许多人选择“断舍离”,以更好地认清自己内心的真实所求。请写一篇文章,谈谈你对“断舍离”的认识和思考。

要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。

二、审题指导

??1、为何要选择“断离舍”?选择“断离舍”能否帮助人们更好地认清自己的内心的真实所求?

??2、选择“断离舍”有没有认识上的误区和遗憾?

问题聚焦:如何看待“断离舍”?

三、优秀作文点评

万殊取舍以明心

??1、世人乘兰亭之清风,自知趣舍万殊,静躁不同,欲欣于所遇,还应学会与无禁之物挥手而别,从而更好认清内心所求。

??点评:此段化用《兰亭集序》中的语句,暗合作文原材料,语言优美,开头构思富有智慧。

??2、这一“别”,在当今被称为“断舍离”。它容纳关系的决断、物质的舍弃、思想或环境的背离。总之人们常选择放弃一些与自己存在关联的事物,并且是以拖沓阻碍或困扰这样负面的关联性存在的事物,从而更好面对生活,明确真正所求,这是人类本能的脱身行为。但要进一步提及“认清我需、明确我求”,则更待商榷。予认为明断才可明心。

??点评:此段承上,接过话题,对“断离舍”作诠释,思想深刻,语言简练。

??3、“断舍离”诚然在这个物欲横流、意识纷繁的世纪之潭,化作一剂净水剂,洗濯那些杂物与理念,以便人们探寻潭底真实的内心。而主流下“断舍离”归因为两则原因。其一在于表象物质层面的舍弃。“无事一身轻”成为当今人们寻求现实与内心空间洁净的宗旨。因此,人们倾向于直接扔弃闲置已久的杂物,或鼓起勇气结束一段内耗的关系,来寻得内心清净的需求。这是最直观,最短期,也是最奏效的净水剂。其二则归因于人们思维深度的提升和对自我摒弃的要求。陶潜力求隐居之逸,以对宦达的摒弃来提升志向的价值。这相比物质,更受到自主性的加持,即人们自主对抗贪欲、名誉或逃离舒适圈,从而达成志向或升华内心。

??点评:此段从两个层次来论述“断离舍”对帮助认清内心真实所求的意义,思想深刻,思路清晰。

??4、然而,上述两种主流归因在当今“以断舍离更好认清自己内心真实所求”的话题上未免头重脚轻,有所局限。从盲目性来论,乘着社会风潮而一股脑将本被视而不见的杂物翻出舍弃,本质上仅仅为了扔去昔日珍宝,获得物质刷新而产生的多巴胺,以达成生活中表象的充实或确幸,尚未触及真实所需。

??5、而另一角度来看,摒弃杂念,追求志向诚然证实了认清内心所求,但对于认清的事实仅停留在达成内心升华的结果,并未融入到理性断舍离的过程。常书鸿倾尽一生心血保护敦煌文化,放弃留居巴黎的高薪和研究环境,但也将毕生留学所学保留于心,外践于文物保护的每个步骤。在他坚定的报国志向中,并没有将西方技术隔绝,这是真正意识到断舍离过程的意义所在。

??点评:4、5两段是对第3段的质疑,构思新颖,但增加了论证的难度。

??6、因而我们应当明确,断舍离本身即是一个认清自我所求的过程,而非以断舍离为途径达成认清自我的结果。此外,断舍离不仅局限于物质舍弃的爽意,更要追求自我摒弃、自我升华的心力,将认清自我所求融合到断舍离的每个行为。

??点评:此段重新认识“断离舍”,观点集中,主题明确。

??7、静躁不同,只有掌握好断舍离这一净水剂的妙用,将认清自我贯彻始终,才可真正窥视水潭底部自我之相,明确自我之求。

??点评:此段总结上文,进一步明确“断离舍”的要求,结尾干净利索。

??总评:文章写得挺好,构思新颖,思想深刻,不足在于——第5段对上文的质疑论述还可以更加通透些。

断浮华,舍谗言,守本心

??1、扔掉闲置杂物,卸载社交软件,远离虚情假意,回归简单生活。当今社会的快节奏里,一种“断舍离”的思潮悄然兴起,以更好地认清自己内心的真实所求。以我拙见,这是对自我完整的一场探寻,但仍应回归本我,把握分寸。

??点评:此段呼应作文原材料,略作诠释,直接表明观点,观点具有辩证性。

??2、断舍离是一种对自我需求的重新审视。古有文人辞官归隐,今有风潮脱去繁复,成为自己。人在接触过多繁杂事物时,便会本能有意无意地去改造自己,或迎合莫须有的标准,或陷入社交漩涡,亦或只是目不暇接、丢失方向。此时,断舍离的尝试便将自己再度还给自己。剔除无谓的、由他人强加的观念,或是过去自己给自我的枷锁,在“复得返自然”的简单中找寻迷离的本我,本质是对主观能动的再唤醒,为下一场重整旗鼓的远行。

??点评:此段正向论述断舍离的价值,语言干练,富有哲理。

??3、更进一步,断舍离是对浮华现实的自我反击。在快节奏和高科技的现代社会里,商品琳琅满目、他人的认可和批驳都来得轻易,断舍离成为逆着浪涛的“反叛”,成为人云亦云中清流的觉醒。它是必不可少却渐渐被时代压缩的自我反思,如今又再次登上舞台,成为舍

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一线资深高中语文教师,十二年教学经验,语文教学组长,研究并擅长高中语文阅读和作文教学。

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