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第二课时趣味陶瓷（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二课时趣味陶瓷（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动人教版

教学内容

《第二课时趣味陶瓷》是2024-2025学年四年级上册综合实践活动（人教版）中的一个章节。本节课主要内容包括：

1.了解陶瓷的基本概念、种类及特点。

2.学习陶瓷的制作过程，包括选料、成型、修整、上釉、烧制等环节。

3.探究陶瓷在生活中的应用，以及陶瓷艺术在我国的历史地位。

4.通过动手实践，制作简单的陶瓷作品，培养学生的创新意识和动手能力。

5.感受陶瓷艺术的魅力，激发学生对传统文化的热爱。

核心素养目标

培养学生对传统文化的认识与欣赏能力，通过探索陶瓷艺术的历史背景、制作工艺，提升学生的审美情趣和艺术创造力。同时，通过动手实践制作陶瓷，锻炼学生的动手操作能力和问题解决能力，培养创新思维和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在之前的课程中已经接触过一些基础的美术知识和手工制作技能，如基本的绘画技巧、色彩搭配以及简单的手工制作方法。此外，他们可能对中国的传统文化有一定的了解，例如对中国传统艺术形式的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于动手操作和创造性活动通常表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察力和想象力，能够通过观察实物和图片来获取信息，并尝试表达自己的想法。在学习风格上，四年级学生更倾向于直观、互动和体验式学习，喜欢通过实践来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解陶瓷制作的专业术语和技术细节时可能会遇到困难。此外，由于陶瓷制作需要一定的耐心和细致的操作，学生可能会在制作过程中感到挑战，尤其是在控制手部精细动作和保持作品稳定性方面。同时，对于陶瓷艺术的历史和文化背景的了解也可能是一个挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、陶瓷制作工具（如陶轮、刻刀、釉料等）

-软件资源：教学PPT、陶瓷制作教学视频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字图书馆相关资料、在线教育平台上的陶瓷艺术课程

-教学手段：小组合作、讨论交流、示范操作、实践制作

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：展示一件精美的陶瓷作品，引发学生的好奇心和兴趣。

-提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？

-简要介绍陶瓷的起源和在中国的历史地位，引导学生思考陶瓷与生活的关系。

-提问：你们在生活中见过哪些陶瓷制品？它们有什么共同特点？

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示教材中的陶瓷制作流程图，介绍陶瓷的基本概念、种类及特点。

-分步骤讲解陶瓷的制作过程：选料、成型、修整、上釉、烧制。

-选料：介绍陶瓷原料的种类和特点。

-成型：演示陶轮成型方法，讲解成型技巧。

-修整：展示修整工具，讲解修整过程中需要注意的问题。

-上釉：介绍釉料的种类和上釉方法。

-烧制：讲解烧制过程及注意事项。

-通过互动提问，检查学生对制作过程的掌握程度。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：每组根据所学内容，设计一个简单的陶瓷制作方案。

-各组展示设计方案，教师点评并给出建议。

-学生根据建议修改方案，准备实践操作。

4.实践操作（用时15分钟）

-学生分组进行陶瓷制作实践，教师巡回指导。

-学生在实践过程中，注意观察和体验陶瓷制作的各个环节。

-教师针对学生的操作过程进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：通过本节课的学习，你们对陶瓷有了哪些新的认识？

-学生分享学习心得和感受，教师总结并强调重点。

-布置课后作业：让学生回家后，利用所学知识，制作一个简单的陶瓷作品。

6.情境互动环节（用时5分钟）

-创设情境：假设我们是一群陶瓷艺术家，现在要为一所博物馆设计一套陶瓷展品。

-分组讨论：每组根据所学知识，设计一套具有特色的陶瓷展品方案。

-各组展示设计方案，其他组提出意见和建议。

-教师总结：强调团队合作的重要性，以及创新思维在陶瓷艺术创作中的应用。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过情境互动和课堂提问，激发学生的学习兴趣和思考能力，培养他们的动手操作能力和创新思维。同时，教学环节紧凑，符合实际学情，紧扣教学重难点，有助于学生核心素养能力的提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-陶瓷艺术的历史发展：介绍中国陶瓷艺术的历史演变，包括不同朝代的陶瓷特点、代表作品及其背后的文化故事。

-陶瓷制作技术：详细讲解陶瓷制作的各项技术，如拉坯、捏塑、雕刻、上釉等