《人工智能在第二语言教学中的应用—提高对于偏误的意识》.pptx

《人工智能在第二语言教学中的应用—提高对于偏误的意识》导读;教学的开创人。;式综合处理文本、图形、图像、声音等多种媒体信息，使多种信息之间建立逻辑连接，集成

为一个系统，把计算机技术、声像技术和通讯技术融为一体。多媒体技术能使信息传播者和

接受者之间实时地进行交换，它的集成性高，交互性强。由于多媒体的数据类型不仅包括文

本，而且还包括仿真图像、立体声音响、运动视频图像等人类最习惯的视听媒体信息，所以，

多媒体技术为CALL开辟了一个新的天地。在CALL教学中，为了便于学生直接地向计算

机输入答案或信息，可以使用“触摸屏”设备，利用手指在显示屏上的触感而输入信息。计

算机与光盘CD-ROM的结合，使得CALL所需要的文字、语音与图像可以存贮在同一介质

里，应用起来极为方便。数据库的发展，使得课件、智能助手等的研制和利用有了更好的软

件工具。一些著名的CALL课件，如欧洲的LINGUA、澳大利亚的CUTSD等，都以多媒

体CD-ROM的形式作为商品在世界各地出售。;“; 因此，不论是CALL还是ICALL，它们与自然语言的自动分析技术都有着非常密切的

关系，而ICALL是使用Web来进行教学，与Web有密切关系。为了帮助读者理解本书中

有关自然语言自动分析和Web的内容，我们介绍一下有关的背景知识。;Fields,简称CRF）等。;就可以对计算机进行各种操作。1994年，JimClarc与MarcAndereeson合作，成立了Mosaic

Communication公司，后来改名为NatscapeCommunication公司，在几个月之内，他们就研

制出了Natscape的浏览器，并在Web用户中普及。1995年8月，微软公司公布了他们的

Web浏览器InternetExplorer，并向Netscape挑战。从此，用户就可以通过浏览器在Web上

随心所欲地漫游了。;Marina;化的现象是普遍存在的。由于化石化现象在中介语中的存在，严重地影响第二语言学习的效

果，在某一段学习时间之内，学习者似乎很难取得SLA的任何进步，而总是处于停滞不前

的状况。;（IntelligentTutorofAcademicEnglish）的课题，她把“学术英语智能教学系统”也看成一

种新发明，因此，如果“学术英语智能教学系统”使用Web，也就可以满足上???的5个要

求，这样，作为新发明的“学术英语智能教学系统”就可以得到社会的接受并且在社会上广

泛地传播开来。;作者使用一种叫做SICSTUSPROLOG的程序语言实现了学术英语智能教学系统，本章;;L.Selinker,Interlanguage,InternationalReviewofAppliedLinguistics,10(3),p209-231,;CMC与各种SLA理论、实践和观点的兼容性

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