第五章 第四节人教版必修二Unit I Cultural Heritage大单元整体说课稿；读写课-高中英语单元说课稿.docxVIP

第五章第四节人教版必修二UnitICulturalHeritage大单元整体说课稿；读写课-高中英语单元说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五章第四节人教版必修二UnitICulturalHeritage大单元整体说课稿；读写课-高中英语单元说课稿

课程基本信息

1.课程名称：人教版必修二UnitICulturalHeritage大单元读写课

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：[具体日期][具体时间段]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习第五章第四节的内容，通过读写课的形式，让学生更好地理解文化遗产的重要性和保护方法，培养他们的跨文化交际能力。课程内容紧密结合人教版必修二教材，旨在帮助学生掌握必要的语言知识和技能，同时激发他们对文化遗产的兴趣和热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读文化遗产相关文本，学生将提升获取信息、概括总结、批判性思维的能力，同时增强对文化差异的敏感性和尊重多元文化的意识。在写作活动中，学生将练习如何表达个人观点，运用所学语言知识进行创造性表达，培养跨文化交流的自信和技巧。通过自主学习与合作学习，学生将提高解决问题的能力，形成有效的学习策略，为终身学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-文化遗产的定义与重要性：通过案例介绍，使学生理解文化遗产的概念，认识到文化遗产在人类历史和文化发展中的重要性。

-阅读技巧的培养：教会学生如何从文章中提取关键信息，进行有效阅读，例如通过阅读UnitI中的文章，学会识别主题句和支撑细节。

-写作技巧的运用：指导学生如何运用所学语法和词汇，结合文章结构，撰写关于文化遗产的短文。例如，练习如何开头引入主题，中间提供论据，结尾总结观点。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-文化遗产的专业术语理解：学生可能对“非物质文化遗产”、“物质文化遗产”等专业术语感到陌生。例如，通过讲解具体案例，如“昆曲”作为非物质文化遗产的例子，帮助学生理解这些术语。

-阅读理解中的推断能力：学生在阅读过程中，可能难以从文中推断出作者的观点和态度。例如，通过分析文章中的关键词汇和语境，引导学生学会如何进行合理推断。

-写作中的逻辑表达：学生在写作时可能难以组织逻辑清晰的文章结构，表达自己的观点。例如，通过示范和修改学生作文，指导他们如何使用过渡词和连接词来构建流畅的文章框架。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解文化遗产的定义、分类和保护方法，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生就文化遗产的保护展开小组讨论，鼓励学生分享个人观点，增强互动和思考。

3.案例分析法：通过分析具体的文化遗产案例，如古建筑、传统节日等，帮助学生理解抽象概念。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示文化遗产的图片和视频，增加直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用在线翻译和写作辅助工具，帮助学生更好地理解和运用所学语言知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加信息的广度和深度，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一系列文化遗产的图片，如长城、故宫、兵马俑等，引导学生关注文化遗产的多样性和价值。随后提出问题：“你们知道这些是什么吗？它们为什么对我们很重要？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，利用PPT介绍文化遗产的定义、分类以及保护的重要性。接着，通过阅读教材中的案例文本，引导学生学习如何从文章中获取信息，识别主题句和支撑细节。然后，讲解并示范如何使用所学知识和语法结构撰写关于文化遗产的短文，包括如何开头引入、中间展开和结尾总结。

在讲解过程中，教师将穿插提问和讨论，确保学生能够跟上教学进度，理解所学内容。例如，教师可以提问：“为什么保护文化遗产这么重要？”或者“你们认为我们可以如何保护文化遗产？”

3.巩固练习（10分钟）

在这一环节，学生将进行小组讨论，分享他们对文化遗产保护的观点和想法。每个小组需要选出一个代表，汇报他们的讨论结果。同时，教师将提供一些练习题，让学生独立完成，以检验他们对课程内容的理解和掌握。

4.课堂小结（5分钟）

教师将总结本节课的主要学习点，包括文化遗产的定义、分类、保护方法和写作技巧。同时，教师会鼓励学生分享他们在课堂上的收获和感受，以及他们对文化遗产保护的新认识。

5.作业布置（5分钟）

最后，教师将布置课后作业。作业包括两部分：一是撰写一篇关于某个具体文化遗产的短文，二是阅读教材中的