浮力产生的原因说课稿.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

浮力产生的原因说课稿

关键信息项：

1、教学目标

2、教学重难点

3、教学方法

4、教学过程

5、教学反思

11教学目标

111知识与技能目标

学生能够理解浮力产生的原因是液体对物体上下表面的压力差。

学生能够通过实验和理论分析，推导浮力的计算公式。

学生能够运用浮力产生的原因解决简单的浮力问题。

112过程与方法目标

通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和分析归纳能力。

经历从现象到本质的思维过程，培养学生的逻辑思维能力。

113情感态度与价值观目标

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

激发学生对物理现象的好奇心和求知欲，培养学生探索科学的兴趣。

培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

12教学重难点

121教学重点

浮力产生的原因。

浮力的计算方法。

122教学难点

理解液体对物体上下表面压力差产生浮力的过程。

13教学方法

131实验探究法

通过设计实验，让学生亲身体验浮力的产生，直观感受液体对物体

上下表面的压力差。

132讲授法

讲解浮力产生的原理和相关知识点，使学生形成系统的知识体系。

133讨论法

组织学生讨论实验现象和问题，促进学生思维的碰撞和交流。

14教学过程

141导入新课

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

展示一些浮力现象的图片或视频，如木块漂浮在水面上、气球在空

中上升等，引导学生思考浮力的存在。

提出问题：“为什么物体会受到浮力？浮力是怎样产生的？”引发学

生的好奇心和探究欲望。

142新课讲授

1421浮力的概念

让学生将木块、铁块等物体放入水中，观察物体的浮沉情况，引出

浮力的概念：浸在液体中的物体受到液体向上的托力叫做浮力。

1422浮力产生的原因

展示一个上下表面面积相同的长方体浸没在液体中的示意图。

分析液体对长方体上下表面的压力：上表面受到的液体压力向下，

大小为F1＝p1S（其中p1为上表面处液体压强，S为长方体上下表

面面积）；下表面受到的液体压力向上，大小为F2＝p2S（其中p2

为下表面处液体压强）。

由于液体压强随深度增加而增大，所以p2＞p1，则F2＞F1，

液体对物体上下表面的压力差就是浮力，即F浮＝F2F1。

1423浮力的计算

推导浮力的计算公式：F浮＝ρ液gV排（其中ρ液为液体密度，

g为重力加速度，V排为物体排开液体的体积）。

通过例题讲解，让学生掌握浮力的计算方法。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

143实验探究

1431实验一：探究浮力的大小与物体浸入液体深度的关系

实验器材：弹簧测力计、铁块、水、烧杯。