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1.1 追求智慧的学问 导学案(学生版)高中政治统编版必修四哲学与文化 2024-2025学年高二政治同步示范课件+教学设计+练习(统编版必修4).pdf

1.1 追求智慧的学问 导学案(学生版)高中政治统编版必修四哲学与文化 2024-2025学年高二政治同步示范课件+教学设计+练习(统编版必修4).pdf

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1.1追求智慧的学问导学案

2022年课程标准核心素养

政治认同:坚持马克思列宁主义是四项基本原则之一,不可动摇。

比较哲学思维与日常思科学精神:不为假象所迷惑,洞察事物的本质和规律,坚持以马克思主义哲

学指导实际工作的要求。

维的异同。

公共参与:努力提高自身理论素养,正确地认识世界和改造世界。

一、哲学的起源

1.哲学的含义

哲学是一门热爱________、追求________的学问,它致力于总体上把握_____________的关系。

(1)在古希腊语中,哲学的本义是_________或_____________。

(2)在汉语中,“哲”就是________,哲学就是智慧之学或追求智慧之学。

(3)正如马克思所说,哲学是现世的智慧,是“____________________”。

2.哲学智慧的产生

哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的,是人们在认识世界和____________的活动中,在处理人

与______________关系的实践中形成和发展起来的。哲学智慧产生于人类的_______________。

3.哲学的起源

哲学起源于人们在_______________中对______、_______的追问和思考。

4.哲学的作用

哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁,只要留心思考,就会发现它与我们的生活、与我们置

身于其中的自然和社会密切相关,总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。

二、哲学是系统化理论化的世界观

1.世界观的含义

人们对_______________的总的看法和根本观点。

2.哲学与世界观

(1)哲学是关于__________的学问。

(2)反对两种错误认识:既反对把哲学_________,把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说;

也反对把哲学__________,认为哲学与普通人无关。

3.世界观与方法论

(1)方法论的含义:人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是___________,用这种观点作指

导______________和_____________,就成了方法论。

(2)世界观与方法论的关系:一般说来,世界观________方法论,方法论_________世界观,有

什么样的世界观就有什么样的方法论。哲学是世界观和方法论的_______。哲学既是世界观,也是方法

论。

三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

1.具体知识的分类

人们在实践中形成的各种各样的具体知识,大致可以概括为三类:一类是认识和改造自然的知识,

即___________,如物理学、化学、生物学等;一类是认识和改造社会的知识,即___________,如经

济学、政治学、法学等;还有一类是关于人的认识和思维的知识,即________,如心理学、逻辑学等。

2.哲学与具体科学的关系

(1)相互区别:具体科学揭示的是自然、社会和思维某一_____________的规律,哲学则对其进

行概括和升华,从中抽象出最一般的_________和____________的规律。

(2)相互依赖:具体科学的进步推动哲学的发展;哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的

________。

【探究一】

结合材料及教材P2和P3的知识,回答问题。

(1)你在童年时代是否也思考过类似的问题?材料给我们什么启示?

(2)纵观人类历史,有三个字,让诗人去翻开无字天书,让哲学家去古希腊广场寻找真相,让探求者去

寻找神谕,这三个字便是“我是谁?”。你如何回答这个问题?试着用自己的话说说什么是哲学?哲

学有什么用。

【探究二】

情境一哲学家周国平先生说:“好奇心是人的理性的开端,人人都有好奇心,人人都可能是哲学

家”哲学家黑格尔说:“那些不研究哲学而高谈哲学的人就像某些动物,虽然听见了音乐中的一切

音调,但音调的一致性与和谐性却没有透进它们的头脑”

情境二人总是按照自己对周围世界和人生的理解来做事做人。有人认为命由天定,因而身处困境

时消极等待,逆来

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