2.1 世界的物质性 导学案（教师版）高中政治统编版必修四哲学与文化 2024-2025学年高二政治同步示范课件＋教学设计＋练习（统编版必修4）.pdf

2.1世界的物质性导学案

2022年课程标准核心素养

阐明世界的统一性

政治认同：认同马克思主义哲学对物质概念的阐释。

在于它的物质性。表达无

科学精神：意识是物质世界发展到一定阶段的产物。

神论立场；表明一切从实

公共参与：正确认识人与自然的关系，坚持绿色发展理念，积极参与社会主

际出发、实事求是的态

义现代化强国建设。

度。

一、世界的物质性

1.辩证唯物主义的物质概念⑴含义：物质是，并能。辩证唯物主义的物质

概念，概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的，而不是指某一种具体的物质形态。

2.自然界的物质性原理

【原理内容】自然界在本质上是。自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有

自己的起源和发展史，都是。

【方法论】我们尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。承认自然界的客观性是人类

有意识地处理人与自然关系的基本前提。

3.人类社会的物质性原理

内容：（1）人类社会是物质世界长期发展的产物。劳动创造了人和人类社会。

（2）人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素：、

和（生产力和生产关系）。这三者都是客观的物质的要素，这些要素的客观性，集中体现了人类

社会的物质性。

二、意识是物质世界长期发展的产物（意识的起源）

1.意识是的产物。意识的产生经历的几个阶段：一切物质都具有的反应特性，低

等生物的刺激感应，动物的感觉和心理，人类意识。

2.意识是的产物。和促进了意识的物质器官即人脑的形成，促进了意识的表

达手段即的形成，提供和丰富了意识的内容。

3.从意识的生理基础看，意识是的机能。是意识活动的物质器官。

4.从意识的内容（本质）看，不管什么意识都是人脑对客观存在的反映。意

识的内容来自客观存在，是客观的，但它的形式是主观的。

【探究一】生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理），是人类意识产生的前提。由猿进化到人，产

生了更为复杂的人脑，人脑比动物脑更大，构造更加复杂，大脑皮层更厚，皱折更多更深，皮层中的区域

定位也更加精细，出现了动物所没有的“语言中枢”，和“前额叶”等等，人脑的出现是自然物质发展史

上的伟大飞跃，从此出现了人所具有的高级反映形式——人类意识。鹦鹉的“口技”在鸟类中的确是十分

超群的，这是一种条件反射、机械模仿而已。由于鸟类没有发达的大脑皮层，因而它们没有思想和意识，

不可能懂得人类语言的含义。

辽宁省有一个1974年出生的女孩叫王显凤，出生后其母患大脑炎后遗症，无力照顾她，在不满周岁时

就与母猪相依为命。饿了，她本能地吃猪奶，吃猪食；困了，与母猪一起睡。夏天，她与母猪一起“打

泥”，冬天，她挤在猪群中取暖。９岁时，她听不懂、也说不出一句完整的话。他像猪一样爬行走路，完

全养成了猪的生活习性，被称为“猪孩”，是一个智力低下，心理严重畸形的纯生物人。

结合课本20-21页及上述材料，说明人的意识是如何产生的？有了人脑就一定有意识吗?

【答案】人的意识是自然界长期发展的产物。意识是劳动的产物，社会发展的产物。因此,意识是物质世界

长期发展的产物。人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑是意识产生的生理基础，意

识是人脑的机能。意识是对物质世界的反映。不管什么样的意识,都是人脑对客观存在的反映,都是客观存

在通过生活和实践的环节进入人脑,并在人脑中加工改造的结果。意识是客观存在的主观映象，客观存在是

意识的源泉。

【分析】背景素材：人的意识产生的过程

考点考查：意识的起源、意识产生的生理基础

能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物

核心素养：政治认同、科学精神、公共参与

【详解】