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初中信息技术说课稿优秀6篇

初中说课稿《信息技术》篇一

一、分析教材

本节内容采用的教材是电子工业部出版、宁夏教育厅编写的《信息技术》八年级(下)第

5节《数据分析与管理》中的第一个内容。

1、本节内容与前节内容的联系：

排序和筛选是学生掌握了在工作表中输入数据、编辑工作表、在excel中进行数据计算

之后的一节内容。前后内容过渡自然、知识结构衔接合理，符合学生的认识规律。本节内容

主要是学习如何使无序的数据变得有序、学习如何查看符合条件的数据，隐藏不需要的数据。

通过本节内容的学习，使学生运用所学知识对数据进行深层分析和管理，培养学生信息管理

意识，达到高效管理信息的能力。

2、本节内容的意义所在：

《排序和筛选》是对数据进行更深层次分析的过程。通过学习让学生明白：excel不仅

可以对数据进行计算和统计，它还可以对数据排序和筛选，通过排序列筛选操作，可以使我

们对数据的分析和管理变得更加快捷、方便、直观，大大提工作效率，简化事务管理。通过

《排序和筛选》的学习，体会excel在处理数据的独特魅力，培养学生熟练的操作技能，提

高学生处理信息的能力。

3、本节内容的重点、难点：

本课的重点：简单排序和筛选方法。

突破方法：通过学生的动手练习和教师的引导来解决这节课的教学难点。

本课的难点：复杂排序的操作。

突破方法：以教师的讲解和学生的实践操作来突破本课的难点。

二、分析学情：

学生已有的知识经验

学生在小学阶段虽然没有学过excel的基础知识，对电子表格的认识仅限于本学期所学

的知识。但通过本学期的前期学习，大部分学生已经掌握了在工作表中输入数据、编辑工作

表、格式化工作表，并学会了在excel中进行计算和统计的基本操作，对excel有了一定的

认识。所以进行本节课内容的学习时，对排序和筛选的操作应以学生自主学习、动手实践和

教师的适时辅导来完成。

2、说个性发展与群体提高

由于家庭环境和学生自身的能力的差异，造成班级学生的知识层次和操作能力是有差别

的，该内容对优秀生来说可能在8-10分钟之内就能完成任务，但个别学生操作能力较弱，

有可能25分钟内也不能完成任务。为了让每位学生在课堂上都能体会到成功的乐趣，在任

务的设计上做到有梯度，即：任务有难有易、有多有少，目的是让每个学生在课堂上都有收

获。同时，教师在学生学习时要把更多的精力分散到班里弱群体“学困生”身上，要多关

注他们的学习需求，辅导他们，帮助他们走向成功。对于优秀生，一方面要拓展他们的知识，

同时要鼓励他们帮助身边的学困生掌握知识，以达到共同进步，共同提高。

三、教学目标

在《信息技术课程纲要》的指导下，根据我对教材理解和学情的分析，确定的教学目标

如下：

1、知识目标

（1）掌握excel中数据排序和筛选的方法。

（2）知道主要关键字、次要关键字和第三关键字的作用，并能够合理使用它们。

2、能力目标：

（1）运用所学知识解决实际问题的能力。

（2）逐步提高学生分析数据、处理数据的能力；

3、情感目标：

（1）培养学生信息管理意识，达到高效管理信息的能力。

（2）培养学生公正评价自己和评价别人的好品质。

（3）让学生感受excel的强大功能，体验学习的快乐，成功。

四、教学方法：

信息技术的教学过程不是机械的知识传授和技能训练过程，而是一个充满体验、充满实

践的过程。根据《信息技术课程纲要》中强调“把信息技术作为支持终身学习和合作学习的

手段”。因些，整堂课体现“先学后教、当堂训练”的教学模式。让学生在自主学习，在动手

实践中完成学习任务，同时整堂课要渗透学法指导，教给学生学习的方法，以达到学会学习

和掌握知识的目的。

根据教材内容、教学目标和学生的实际情况，以“动手实践法”“任务驱动法”为主，以“讲

解示范法”、“竞赛法”、“辅导帮助”、“评价交流”为辅的教学方法来开展教学活动。

五、教学过程

（一）导入新课

1、师生共同竞赛：

打开某班级的期中考试成绩表，师生共同参与竞赛，看谁先能把成绩表中的“总分”从高

到低排列出来。

设计意图：通过竞赛让学生产生疑惑：为什么老师或其他同学能在2-3秒内能够想