Unit3Sportsandfitness词汇教学设计-高中英语人教版.pdf

本课时基本信息

本课时在本单本课时在本单元起到基础语料铺垫的作用，通过整合词汇，丰富词汇及搭配为

元的作用后续学习做好准备。

本课时所选语篇含有大量的与表达体育运动、大型体育赛事、体育与健康及体育精神

文本分析等相关的词汇，这些词汇的梳理，整合是后续开展课堂教学的基础和保障。

已有基础：学生对于本单元体育这一话题已有大量相关词汇的储备，包括不同

词性的掌握，甚至一些重点词汇的基本用法。

预设困难：词汇的掌握过于散，不能形成完整的词汇网；还不能熟练使用信息

学情分析

技术COCA/SKELL语料库及AntConc检索软件。

解决办法：课前多让学生了解和使用COCA/SKELL语料库及AntConc检索软

件；通过思维导图构建完整的单元话题词汇网。

教学重点：梳理、整合语篇中有关体育的单词；课前通过查读和语料库软件

合归纳词汇，课上小组合作整合归纳重点词汇的习惯搭配，准确而地道地描

教学重难点体育赛事。

教学难点：词汇量较大，整合困难；如何正确运用梳理整合的单词依然存在

困难。

评价内容：1.学生能否借助语料库梳理整合单元话题词汇，构建完整的词汇网。

评价内容2.学生能否地道运用所学词汇描述比赛场景。

与标准评价标准：1.学生能否在语境中识记单元话题词汇；能否在具体的语境中正确

而地道地运用所梳理整合的词汇描述赛事。

学习活动设计

单元课时目标达成

活动形式活动层次效果评价

目标目标情况

通过梳1.借助学生能否

教师观察学生能

Activity1Leadin

理同级PPT模板根据图片

Whatcanyouseeinthe学习梳理之否根据图片提示

词汇构背景图识别出单

picture?Who,where,what?感知和注意感知和注意到单

建词汇片引出元话题词

元话题词汇

网络；通话题词汇。

过使用汇

【设计意图】培养学生从图片中捕捉关键信息的能力，学会提炼关键词。

COCA

SKELL，2.通过Activity2Brainstorm教师观察学生能学生能否

语料库梳理整Brainstormsomewords否根据已有词汇认真思考，