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东西南北2020年11月2期

刍议幼儿教师与家长沟通的技巧

陈玉玲

贵州省百里杜鹃管理区沙厂彝族乡中心幼儿园

摘要：苏联教育家苏霍姆林斯基认为，没有家庭教育的学校教育，和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极

其细微而复杂的任务。做好家园共育工作，与家长沟通很重要。我们不仅有赖于参与、实行，更得转化成工作中的一部分，

才能发挥更多的卓越成效。

关键词：幼儿；教师与家长；沟通；技巧

中图分类号：F272.92文献标识码：A

正文3善于倾听

家庭是幼儿最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所家长有时会抱怨，甚至投诉，这时的家长恨不得将积

不能代替的，学校教育和社会教育都是在这个基础上延伸、压好久的不满一并宣泄出来。在他细诉自己的想法时，即使

扩展和提高的，要真正了解一个幼儿，首先要了解其家庭；我们对他的论点颇不以为然，也应该强抑我们心中的冲动，

要保证幼儿的全面发展，幼儿园与家庭必须紧密配合，同心万万不能半途插嘴，打断对方的话，毕竟，此时此刻家长真

协力的对幼儿进行教育。然而，幼儿教师的角色决定着家园正关心的，并不是我们的想法如何，而是一意将自己的想法

共育工作的成败。教师与家长如何沟通就成了我们的工作中毫无保留的宣泄出来，在这种情况下，我们最好的应对之道，

的重要内容之一。当班里的某一幼儿总是调皮捣蛋，处处与当然是耐着性子，由衷的听家长倾吐心中一切。一次，班里

同伴和老师作对，我们与家长沟通时该如何让家长对于孩子有个孩子不慎摔了一跤，膝盖轻微的有些破皮，王老师看了

这一问题引起重视而且又心甘情愿的和幼儿园配合，以便取看，不是很严重，就没有在意，晚上家长来接也就没和家长

得最佳的教育效果呢？当孩子在幼儿园发生意外时，我们怎反映，没想到，第二天，孩子的奶奶就来质问王老师了，王

么做才能让家长减少对我们教师的误会呢？当家长抱怨“幼老师却患了严重喉炎，嗓音嘶哑，根本无法发声。孩子奶奶

儿园怎么这么多屁事”时，我们该如何应对呢？火气很大，而王老师只是站在一旁不时的点头、微笑。以表

1批评、责备是无补于事的示“我在听”。孩子奶奶见到王老师的“态度这么好”，渐渐

面对调皮捣蛋的宁宁，张老师是又头疼又无奈，好不地改变了态度，临走时脸上还有一丝歉意的笑容。如果当时

容易熬到宁宁的妈妈来接了，张老师迫不及待将这一天宁宁王老师没患喉炎，还会和孩子奶奶解释或是争辩一番，其结

的举动告知宁宁妈妈：“宁宁妈妈，你家宁宁实在太调皮了，果不一定就是这样了。

早上和乐乐打架，把乐乐的脸挠烂了，下午吃加餐时，又把4真诚关怀、认真负责

饼干渣撒在豆豆的头上······真拿他没治了······”当宁真诚，顾名思义就是真心诚意。无论我们是在赞扬、

宁妈妈听到这些诉状，来接儿子时的喜悦不见了，换为了一鼓励孩子，还是仅仅一个简单的微笑，只要我们肯表现出真

脸的尴尬。一边给张老师陪着不是，一边在思索“小孩不调心诚意，即使再难缠的家长也会反过来支持我们的工作。

皮那叫小孩吗······”在我带大班的时候，有个孩子由于年龄不够上小学，

针对张老师的如此反馈，我想，没有一个家长会反躬就留在了我的班级，这个孩子的妈妈曾是老师们公认的“难

自责，诚心认错的。宁宁妈妈面对老师的“权威”只有陪着缠”，曾经为一些小事总和老师“过不去”。听说这位妈妈从

不是，可她的内心一定有“这老师真没用”的想法。严苛的