高中美术_历史的巡礼教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《历史的巡礼——书法小史》教学设计

教学主题历史的巡礼——书法小史

一、教材分析

《书法小史》是书法选修的第一单元，书法是以汉字为书写对象的艺术。它是中国传统文化

孕育出得奇葩，最能体现传统文化的品格。教材隐含着纵横两条线索：根据历史分期介绍书法艺

术在不同阶段呈现出来的美学风格，这是纵线。以书体分类介绍经典书家和经典作品，这是横线。

纵横交叉，使学生对书法艺术既有总体的把握，又有细致的了解。同时，又注意审美能力和创作

能力并重，加强对学生书写能力的培养。

教材中所提供的经典书法和经典作品，具有一定的示范性和例题性。可以变通拓展，灵活运

用。教学的内容和方式要充分考虑可行性和开放性，本着务实求真的原则，为学生提供能够发挥

创造性的自由空间。

二、学生分析

本课的教学对象是高一年级的学生，鉴于学生对书法相关知识了解较少，本课在学习不同书

体风格的同时，重点选取小篆、楷书等进行讨论学习，并结合视频加深对书法艺术的理解。书法

艺术并不神秘。教材中涉及的术语虽然不多，但学生普遍感到混乱。我认为对书法的解释没有必

要堆砌令人难懂的名词术语，更没有必要神秘化，说得让学生听不懂，对于学生而言就是用毛笔

和水墨、以创作的手段书写汉字，或者说用艺术的高水平的技巧写字，这就是书法。所以教师应

在教学时充分考虑学生的实际情况，尽量补充必要的知识和背景，加以引导，并构建一个合理的

平台，从根本上提高学生的综合素质。

三、教学目标

认知目标：

1、鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵的书法作品。

2、学习和了解中国书法艺术发展的基本过程及其与中国传统文化的关系。

能力目标：

1、了解我国的书法发展的基本轨迹并识别三种以上的书体。

2、通过了解引导学生初步掌握品鉴书法的基本步骤和方法提高学生理解和鉴赏能力。

情感、态度、价值观目标：

1、书法是用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动。

2、书法能帮助学生感受中国汉字艺术的独特魅力，增强对中国传统文化的认同和理解。

四、教学环境

简易多媒体教学环境

五、信息技术应用思路

在本课中我采用了PPT演示文稿、flash视频的插入等技术支持。1、导入环节，利用多媒体

播放视频短片《神奇的汉字》引起学生对书法艺术的兴趣。2、在讲授、研讨、探究等环节充分

利用PPT演示文稿获得更直观的效果，体会书法艺术的笔墨意趣。3、在设计学生活动方面，在

PPT中插入有历史意义代表性书法作品视频，引导学生更好理解书法艺术的发展史，运用PPT演

示经典书法作品，尝试临摹小篆、楷书。

六、教学流程设计

教学环节信息技术

教师活动学生活动

支持

观看视频《神奇的汉字》

视频中出现了哪些文字？Flash动

学生欣赏，讨论

导入——象形文字，中国汉字具有实画

用和审美两种功能，并由此延伸

出独具魅力的书法艺术

甲骨文——刻出来的文字

中国最古老的文字是什么？（结合幻灯片，学生讨论回答，教师

问题设计甲骨文的作用？点拨补充）PPT

甲骨文是怎么被发现的？

甲骨文的特点？

金文——铸出来的文字

1、司母戊大方鼎名字的由来？

为什么称为“金文”？（结合视频，学生讨论回答，教师点