科教版五年级科学上册(第1-4单元)全册教案.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

科教版五年级科学上册

第一单元《光》教案

光与我们的生活关系非常密切。光是一种电磁波，按照波长可以将光分为无

线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等几个波谱区。其中，

可见光区又可细分为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。光既具有波动性，

又具有粒子性。本单元的内容安排如下。

第1课，感受光的作用。光是我们再熟悉不过的物质，由于过于熟悉反而会

忽略光的重要性。通过这节课，让学生体验一次没有光的世界，从而真切地感受

到光的重要性，激发对光深入探究的兴趣。

第2～6课，先后研究了光的直线传播、折射和反射现象。首先研究光的直线

传播，因为只有在理解了光沿直线传播的基础上，才能正确认识光的折射和反射

现象。接着进一步探讨光遇到不同障碍物时会产生怎样的现象，如当白光通过三

棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就被分散成七种色光；当光

遇到不透明的物体时会被阻碍并发生反射，根据光的反射规律，进而对光进行了

一系列的应用。这样的设计逻辑缜密、严谨，在潜移默化中发展了学生的逻辑思

维能力。

第7课，利用光的反射特点设计制作潜望镜，并解释其工作原理。在制作的

过程中，引导学生进一步理解光的反射特点及其在实际生活中的应用。

学生每天与光接触，在生活中也接触了一些利用光的原理制作的玩具或仪器，

因此对本单元的内容是有一定认知基础的。但是，五年级学生的理解水平有限，

没有必要指导学生从光的本质去认识光，而应该引导学生观察并发现光沿直线传

播、光的折射、光的反射现象，认识太阳光是一种复色光，可以经三棱镜分散成

七种单色光。

1．围绕光的直线传播、折射、反射进行教学，注重概念的连贯性。本单元的

教学重点是引导学生认识光的传播特点。将光在空气中沿直线传播，遇到透明、

半透明和不透明物体时传播路线发生变化等现象作为线索，逐步探究光的传播规

律。因此，在教学时，应注重这些概念的连贯性，温故而知新。

2．依托聚焦、探索、研讨和拓展等推进教学，注重探索的递进性。由于本单

元的知识概念具有很强的连贯性，所以在每节课的教学活动中，首先通过回顾旧

知识、小游戏或“头脑风暴”式讨论等形式聚焦课题，以激发学生的探究欲望；

再通过大量实验，引导学生根据实验现象和数据分析光的传播特点；然后通过研

讨交流，总结归纳光的传播规律；最后通过拓展，运用光的传播规律解释生产生

活中的一些光现象或制作有用的光学器具。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

第1课有关光的思考

(教材P2～4)

授课时间：______________累计____1____课时

课题有关光的思考课型新授课

科学知识目标

知道通常把那些自身能发光的物体称为光源。

科学探究目标

1.能识别来自光源的光，如太阳光、灯光；能识别来自物体反射的光，

如月光。

教学2.能在实验中感悟到，来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都

目标能使我们看到光源或该物体。

科学态度目标