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子页１子页２子页３子页４子页１题目内容：子页１子页２子页３子页４子页１题目内容：子页１子页２子页３子页４子页１题目内容：子页１子页２子页３子页４子页１题目内容：内容：子页２题目子页３子页１子页２子页３主页子页４子页３题目子页１子页２子页３主页子页４THANKYOU*第五课《节约》学生问题学生对于不够除的那一位要商“0”，可以简写。
“0”占位容易遗忘。对于算理的理解要结合图形理解。学习方式课上学生可以动手操作探究算式算理、算法与模型建立的联系。课前可以独立自学研究318÷3和420÷4的算理和算法。912339104120答：平均每个班卖了304元。912÷3＝304（元）900÷3＝30012÷3＝4300＋3＝3002设计意图：学生已经具有不够除商0的经验，所以放手让学生独立尝试，适时地进行简写的介绍。重点体会0在此时所起的作用。522÷4＝130（元）······2（支）答：平均每个班130支笔，还剩2支。学校用卖废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支笔，还剩几支？5224413122210设计意图：在学生地理解答的基础上，引导他们反思总结用竖式计算三位数除以一位数的步骤。当个位上的余数不够除时个位商0，体会0在此时所起的作用。1.圈一圈，算一算。318342042.乐乐全家去旅游，一共拍了412张照片，平均放在4本相册里，每本相册放多少张？01624÷6＝02704÷5＝03846÷7＝502÷2＝01.25101.50201.201.401.101.501.1001.201.001.201.101.201.001.01315÷3＝02960÷8＝03805÷5＝4.森林医生。6802648083081648416016207277707071123216子页１子页２子页３子页４子页１题目内容：子页１子页２子页３子页４子页１题目内容：子页１子页２子页３子页４子页１题目内容：子页１子页２子页３子页４子页１题目内容：内容：子页２题目子页３子页１子页２子页３主页子页４子页３题目子页１子页２子页３主页子页４THANKYOU*
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