第五单元大单元作业设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

二年级上册第五单元作业设计

一、作业定位

统编小学语文教科书二年级上册第五单元以“思维方法”为主题，编排了《坐

井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文和《商量》口语交际活动。三篇课

文内容浅显，但都蕴含着深刻的寓言，既能激发学生的阅读兴趣，又能启迪学生

明理，为学生初步形成正确的人生观、价值观提供了充分的养料。在单元作业设

计时，从本单元三篇故事的特点出发，创设“读故事，明事理”的作业情境，以

“读”为契机，从读顺畅、读生动、读美妙、读明白四个维度，引导学生在作业

练习中有技巧地复习巩固单元习得的生字，联系学生生活实际突破单元教学重点

“初步感受课文语言的表达效果”和“初步体会课文讲述的道理”，将学习与练

习、思考与实践、运用与内化融为一体。

二、作业目标

1.创设“读故事，明事理”作业情境，在情境中巩固本单元的生字、词语；

联系生活积累表示冷热程度等短语，学习多样化语言表达。

2.读出反问句、感叹句、祈使句的不同语气；能在实际交际中使用恰当的语

气。

3.能联系生活实际，理解课文讲述的道理，初步培养正确的世界观、人生观、

价值观，建立文化自信。

三、作业内容

导语：同学们，你喜欢读故事吗？在《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》

这些故事里，你读懂了什么？让我们结合本单元的学习，读一读故事，联系生活

想一想，完成《读故事，明事理》这份作业，分享自己的学习收获吧！

读“顺畅”：与汉字交朋友

辨一辨：你找到汉字的秘密了吗？

同学们，汉字是世界上最古老的文字之一。它不仅仅只是一个个“方块字”

的符号，更蕴含了丰富的人文意义。读一读《语文园地五》中的这些生字，你发

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

现这三组汉字在字音、字形、字义上都有什么秘密吗？

选一选：你找到它们的朋友了吗？

同学们，发现了上面三组汉字的奥秘，你能在不同的词语中找到它们合适的

汉字朋友吗？赶紧来读一读、选一选，积累这些词语伙伴吧！

（此题来自于浙江省教育厅教研室组织编写的二上《语文课堂作文本》P51）

找一找：故事中哪些生字也可以这样区分？

在汉字中，有大部分汉字和上面这三组汉字的构字特点相似，都属于“形声

字”。我们可以像上面这样来认识它们、分清它们。读读这个单元里的故事，想

想办法记住故事中的这类生字吧！

【设计意图】本项作业的设计以“根据汉字形声字的特点识记生字”为核心，

借助《语文园地五》“识字加油站”提供的资源为支架，在比较、发现、运用中

学习借助形声字构字特点来识记汉字的方法。同时，结合单元生字的复习再现形

式，提升识字品质，发展学生自主识字的能力。

读“生动”：与标点交朋友

读一读：你会读出不同句子的语气吗？

同学们，你被故事中一个个生动有趣的主人公吸引了吗？从他们的对话交谈

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

中，你感受到他们心里的想法和情绪了吗？来，想一想：如果你是他们，会用什

么样的语气来读呢？请你读一读、试一试吧。

填一填：你能找到合适的标点符号吗？

不同的标点符号，表示的情感意义、语气态度各不相同。同学们，读读下面

的句子，你体会到主人公的心情了吗？给它们填上合适的标点符号吧。

说一说：你能根据场景使用恰当的语气吗